发育迟缓定义

　　精神发育迟滞（MR），也称为智力落后、或精神发育不全，是小儿常见的一种发育障碍。智力低下主要表现在社会适应能力、学习能力和生活自理能力低下；其言语、注意、记忆、理解、洞察、抽象思维、想象等，心理活动能力都明显落后于同龄儿童。

　　发育迟缓的主要表现：

　　一般依据IQ、适应性行为缺陷将MR分为轻度、中度、重度和极重度四级。

　　1、轻度MR，又称愚笨。

　　IQ为50～70，适应性行为轻度缺陷。

　　较正常儿略迟缓，且不太活泼，对周围事物缺乏兴趣。

　　做事或循规蹈距，或动作粗暴。

　　言语发育略迟，抽象性词汇掌握少。

　　分析能力差，认识问题肤浅。

　　学习成绩较一般儿童差，算术应用题完成困难。

　　通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及广告牌能力。

　　长大后可作一般性家务劳动和简单的具体工作。

　　2、中度MR，又称愚鲁。

　　IQ为35～49，适应性行为中度缺陷。

　　整个发育较正常儿迟缓。

　　语言功能发育不全，吐词不清，词汇盆乏，只能进行简单的具体思维，抽象概念不易建立。

　　对周围环境辨别能力差，只能认识事物的表面和片断现象。

　　阅读和计算方面不能取得进步。经过长期教育和训练，可以学会简单的人际效，基本卫生习惯，安全习惯和简单的手工技巧。

　　发育迟缓因素

　　大致可概括为两类：

　　生物医学原因如各种遗传病、获得性疾病、损伤等。

　　社会心理原因由于社会的和文化的不良环境所引起。在生物医学因素中，各种原因的脑损伤、缺氧、围生期其他异常。

　　课程念：

　　通过一对一针对性强化训练，儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

　　课程设置原理：

　　透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的改善，实现社会环境的正常融入。

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