合肥专业的儿童构音障碍矫正机构公布

　　东方启音是专注于帮助克服语言发育迟缓及自闭症、感觉统合失调、多动症、注意力缺陷，提供专业言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、顾问团队的监督，研发出能妥善保障发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

　　东方启音分别从美国、英国、香港、台湾在内的和地区招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。东方启音经过16载的积累，方拥有业务主管30名（含美国和香港在内的和地区服务师）、评估师38名、经验丰富以上服务师（3年以上）186名（其中包含美国、英国及香港在内的和地区大学毕业的心理学本科及硕士）。

　　孩子说话不清楚？注意——有可能是构音障碍！

　　你家的宝宝是否有这样的情况

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　　“哥哥”变成“嘚嘚”

　　“小狗”变成“小斗”

　　“牛奶”变成“流lai”

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　　虽然我们听上去确实觉得很萌很“可耐”

　　但小朋友飘准的普通话确让爸妈十分闹心

　　其实，在孩子学龄前出现这种情况还是比较常见的，绝大多数孩子只要尽早干预指导，都能得到有效地纠正，因此家长也没必要过分担心。

　　而这种说话不清楚的情况，我们叫做构音障碍。构音障碍分两种：器质性构音障碍和功能性构音障碍。

　　器质性构音障碍

　　简单来说就是小朋友的发音器官存在问题，比如舌系带过短、唇腭裂、听力异常等等，出现以上这些情况，首先需要临床医生的检查和处理，然后再结合构音训练达到清楚发音。

　　功能性构音障碍

　　是指小朋友“硬件功能”都是正常的，即不存在任何构音器官形态和功能异常、听力异常的情况下，部分发音不清晰。

　　病因尚未明确，可能与获得性构音动作技能的运用、语音的听觉接受、辨别、认知、感知觉缺陷以及注意缺陷等因素有关，还可能与患者的语言环境（如多种文化背景、多种方言、母语等）有关，多见于学龄前儿童。

　　常见构音错误

　　（1）g、k发成d、t，如把"哥哥"说成"的的"或者相反的发音方式；

　　（2）zh、ch、sh发成z、c、s如把"知"发成"滋"，"吃"发成"次"，"是"发成"四"；

　　（3）把l发成n （除外地方语音的发音特点，比如我国的部分地区n、1不加区分）；

　　（4）把部分非鼻音发成鼻音。

　　功能性构音障碍的训练原则

　　（1）改变错误的构音动作；

　　（2）正确构音动作的再学习；

　　（3）训练听辨别音；

　　（4）设法排除错误构音习惯的影响，如∶为了矫正和巩固正确发音，临时挑选一些单词、句子并持续使用。

　　如何选择训练方法

　　在训练过程中选用多种方法相互补充，以求达到较佳效果。

　　（1）利用听觉的训练方法

　　听音辨别训练：适用不能分辨语音或分辨能力较差的儿童。可通过口述或放录音，也可采取小组训练方式，由孩子说一段话，让其他孩子评议，较后由训练者纠正。

　　（2）构音动作训练法

　　几乎适用于所有构音错误呈固定化、习惯化的儿童。必须使用避开错误构音习惯的构音动作训练方法。