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【儿童创客教育的先行者】

在知识经济时代，创新人才是发展的战略资源，是构建创新型的必备条件。为落实《中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》，我国正在积极组织实施创新人才推进计划，以培养各类高层次创新型科技人力。创客运动就是为“创新”而生。近几百年，创新匮乏一直是我国发展面临的困境。

创客，简单来说就是把自己想到的东西想办法去制造出来的人。作为西方DIY文化的体现，创客随着制造新技术和网络新经济的显现而“迅速走红”，世界各地创客空间也随之蓬勃发展。教育领域也不例外，“创客空间”甚至作为一种“预测性”新技术连续两年被国际的《地平线报告》列入其中，并预言“创客空间”将成为促进教育学习变革的数字策略之一。

创客教育的核心是所有学生都是创造者。与为了测试而去记忆知识,创客教育鼓励学生使用他们所知道的去设计和建造项目,这些项目五花八门，可能有黑客、日常物品、音乐编程或使用3D打印机为孩子建立机械假肢。童程童美作为国内的创客教育平台，开发并引进多种创客课程，让学员们在丰富的创客活动中启发思维，创新创造。

童程童美将教育与创客文化结合，基于学生兴趣，采用项目学习的方式,使用数字化工具；倡导造物，鼓励分享，培养学生跨解决问题、团队协作和创新能力。童程童美的学员，不仅能够学到Scratch编程课程，还能够学习3D打印的基本原理，航空模型的制作，这些丰富的课程，将极大地开拓他们的眼界，拓宽他们对世界的认知。

创客教育，从微观上讲，有利于学生的综合发展，树立全面学习的能力和创新实践精神；从宏观上讲，顺应了当今社会的发展需要，为社会输送大量高素质创新型人才，有利于我国在第四次技术革命背景下选择制高点，获得长期发展动力。

截至目前，已经建立超过1400个创客空间（中心）。创客空间（中心）建立的意义，就是在于为广大热爱创新与创造的人们提供一个实践的机会和舞台，培养广大人民群众的创新意识，培育万众创新的社会土壤，进而为我国的科技创新发展战略和产业升级打下良好的社会基础。

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