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教师如何规范学生英语口语

对学生有一颗宽容的心

有些人认为教师在教语音时，必须要不断地“挑错”和“纠正”，认为这是对学生表现的严格要求。

但不知道，这往往会适得其反，因为不断地纠正学生的错误会打断学生的思路，破坏他们的思维，让学生因为害怕错误而不敢说话。

因材施教

当不同地方的人学习普通话时，他们会受到方言的影响，所以经常会出现“四川普通话”和“湖南普通话”等现象。

作为一门语言，英语也不例外。针对这些具体情况，你不能“一视同仁”而要“因材施教，对症下药”。

宁慢勿快

为了跟上进度，有一些老师在同学没有掌握语音发音技巧的情况下，急于讲解语法。

结果这样反而“欲速则不达”，出现了“夹生饭”等现象，使今后的教学感到更加困难。因此，我认为必须严格要求语音教育。对于这48个音素，学生应该被要求完全正确地拼写，并将此作为考核平时成绩的一个依据。

让学生多接触地道的英语

中学生正处于一个可塑性极强、求知欲极强的阶段。在这个阶段模仿学过的语音，这对他们造成很大的影响。

如果允许他们多听、多说地道的英语，他们的生活会受益。今天技术的迅速发展使他们能够接触到大量由外国人录制的教学磁带和cd。

这些磁带和cd不仅要听，而且要一个一个地模仿跟读。这就像一个就像初学写大字者，先学描红，再脱手写一样，形成了自己的东西。

然而，在学习这些教学磁带和cd的过程中，老师应该提醒他们不要盲目贪多而身陷“磁海”，帮助他们选择几本中等难度的教材，可以达到循序渐进的目的。

语音教学贯穿整个英语教学过程

这一点经常被一些老师忽视，造成学生的语音不是越来越好，而是越来越差，高年级学生的说话能力不如低年级学生。

语言是熟练的，需要不断的练习来提高。而部分教师的语音不是很地道，发音不纯正，会直接影响学生的听说能力。

因此，作为一名英语教师，一方面要注意提高自己的水平，进行一定的专业发音训练;在先进的教学设施方面，使学生多听标准的声音，这可以帮助学生纠正，提高他们学习英语的兴趣。

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