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如何提高中学英语口语

激发学生发言的热情

为了激发学生在课堂上的学习热情，英语课开始的热身是非常重要的。因此，为了利用刚开始上课时的热身，点燃孩子们说话的激情，通过参与活动来展示他们的英语口语和自信，我经常采取以下措施:

孩子们的生活是丰富多彩的，他们的语言学习可以融入到生活经验中。因此，我常利用结合单元话题的Free talk，通过生活经验和体验的结合来调动学生练习口语，这不仅可以调动他们的情绪，使语言服务于生活的目的，也为新的课程学习知识和能力铺平道路。结合现实生活，

一首欢快的英语歌曲，不仅能营造轻松的英语氛围，还能让孩子们在听、唱的同时感受英语的魅力。

因此，在实际教学中，我经常用英文歌曲来热身，为说英语创造一个轻松的氛围。例如，在教材的配套资源中播放英文歌曲，教学生唱节奏简单的流行歌曲和节奏优美的英文歌曲等。

没有什么比视觉电影或动画视频更能吸引的注意力了。因此，我常采用给学生自由让他们结合所听或所看内容，把他们听到或看到的与他们在听或看完后所获得的英语信息结合起来。这样不会给学生很大的心理压力，将泛听和说英语结合起来，学生也有话可说。

开启任务型的口语交流

良好的开端是成功的一半。导入是否恰当，关系到学生课堂学习的状态和心理准备程度。因此，作为教师，我们不能忽视课堂介绍的初始环节。

在实际教学中，我经常使用游戏，或与课堂主题相关的简笔人物画或事先准备好的图片，设计一个简单的游戏，或使用多媒体设备直观地呈现图片或视频来呈现。

合作练习将课堂口语推向高潮

为了调动所有学生的积极性参与课堂口头交流,发表口头练习在课堂上更加真实的情况下应用,学习在新课程理念,在日常教学中,我经常用它来让学生合作、教师相机指导加课堂展示相结合的方式调动学生在小祖合作练习中提高口语交际能力。

一般来说，在课堂上集中表现和机械化练习之后，应在适当的时候引导学生分组练习。人的发展是不同的。同样，学生接受知识的理解能力也不同。

我们应该尊重这些差异。因此，我经常把学生分成固定的小组。无论席位如何变化，小组成员都保持不变。这样对每个小组仅能够有持续的考核，这也有利于成绩好的学生和成绩不好的学生的参与。

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