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适用对象
感觉统合调节、手部动作发展、技巧应用不良
大运动能力发展不良、动作协调能力发展不良
生活自理、视觉动作能力、注意力发展不良
学习目标
促进儿童日常学习与生活环境的适应能力,更好地融入家庭及社会
课程详情
课程详情:
(1)课程阶段:先备能力、生活能力、学习能力。
(2)核心领域:大运动、感觉统合、手功能、视知觉注意力。
(3)能力维度:感觉相关行为、运动与体能能力、生活自理、学习与注意力、游戏与互动。
(4)37个主要训练目标。
(5)74个针对性能力训练。
(6)2000+训练活动,涵盖三阶段训练梯度
干预对象:针对2-8周岁的儿童。
(1)感觉调节、统合问题。
(2)大运动能力发展不良
(3)手部动作发展、技巧应用不良
(4)动作协调能力发展不良。
(5)生活自理、组织计划能力差
(6)视觉动作能力、注意力发展不良。
(7)学习能力差。
课程模式:
先备能力阶段:30分钟,1对1。
生活能力阶段:30分钟,1对1。
学习能力阶段:30分钟,1对1。
科学原理:大脑神经科学、职能训练学。
课程内容:采用多主题,多形式、趣味化的训练方法,结合教育,游戏等要素。提升儿童感知觉、大运动、手功能、视知觉、注意力的能力,促进儿童日常学习与生活环境的适应能力,更好地融入家庭及社会。
课程效果:促进儿童日常学习与生活环境的适应能力更好地融入家庭及社会。
课程教具?:专业的训练场所(OT教室)、训练器材。
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如何缓解儿童多动症的情绪?
如何缓解儿童多动症的情绪?孩子上课注意力不集中,脾气暴躁,老师上课讲的知识,孩子下课就忘记了。经常影响其他孩子学习,孩子上课小动做频繁。如何调控孩子的情绪,缓解儿童多动症患者呢?
当孩子不能控制自己情绪,开始发怒,乱摔东西时,一定不能与孩子针锋相对,甚至大打出手,降低对孩子说话的音量和语速,以此来感染自己的孩子平和自己的语气。
拥抱正在发怒的多动症患儿,用双臂紧紧拥抱自己的孩子,调查显示,一个温暖的拥抱具有不可想象的力量,就算我们的孩子,挥动拳脚,拒绝我们的靠近,那也一定记得蹲下来,牢牢的抱住宝宝,将踏实和安心通过身体的温度传递给他。
在平时自己做家务或劳动时,如果孩子在旁边,要一边做,一边告诉他,妈妈每天照顾他很辛苦,让患儿知道父母的不易,这个世界上并不是只有他辛苦,慢慢学会懂事,消除因疾病导致的不平衡心理,学会在生活中,自己主动可以去克制自己的脾气。
按照以上方法做的话,多动症的孩子会慢慢的平息自己的情绪,慢慢的控制自己,逐渐提高自制力。以上就是“缓解儿童多动症患儿情绪波动用什么方法”的介绍,儿童多动症患儿也很容易出现自卑的心理,所以家长要及时发现这些问题,及时治疗好孩子的心理问题,这样才能让孩子更好地成长。
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