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课程名称:必修课
适学对象:
1、2年级,观察局限、作文内容缺乏的学生;
2、2年级,描写机械单调的学生;
3、2年级,作文时缺乏层次感的学生。
学时规划:春夏秋冬共四期, 12讲/期,2个小时/讲
核心素养:
1、认真倾听别人说话,听懂主要的内容,并能准确复述。能够自信大方地与人交流,学会一点肢体表演。(听、演)
2.正确、流利、有节奏地诵读《三字经》《百家姓》《千字文》《中华字经》等,积累生字和中华文化常识,热爱中华文化。(阅读、识字)
3、观察生活热爱生活喜欢探究,能在老师的帮助下阅读绘本、童话故事、历史故事等。学习并列、承接、递进、总分、选择关系、条件关系、假设关系、转折关系八种句群,并运用这八种句群对身边的人或事进行生动有序的描述。(读、写)
4、初步学习逻辑思维,尝试对一个事物,进行三个以上角度的观察、想象,从“形状、颜色、触觉”等3个以上的不同的方面,进行有物有序的说话、写话,思维活跃,有个性特点。(思维、说、写)
5、能从不同途径学习并积累传统文化常识,体味传统文化的魅力,激发爱国之情,通过历史故事或神话传说学习勤劳、勇敢、善良的品德。(思、德)
6.有求知欲,学会利用互联网搜集信息、协助学习。(思、研)
7.能管理自己情绪,健康成长,对艺术感兴趣。
课程亮点:
(一)教学特色
1、会观察,乐表达:通过各类记叙方法促进学生对大自然及身边事物的观察,从而培养作文兴趣,使学生作文言之有物。
2、有想象,写具体:通过各种人物、景物、事物与事件的描写方法的学习,有效改善学生作文想象贫乏的问题。
3、用句群,有层次:通过条件关系句群、假设关系句群、选择关系句群、转折关系句群的学习,有效地提生作文时的层次性,在逻辑思维培养上一步。
(二)课程效果
让孩子:
1、完整清晰写段落: 通过句群的训练,让学生的描写叙述有重点有条理,完整清晰。
2、描写启蒙打基础: 通过描写启蒙和修辞手法的运用,让学生的描写初步具有生动细腻的特点。
3、逻辑思维奠基石: 通联词的理解与运用,进行逻辑思维测评与启蒙,制定优化思维的学习方案。
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语文怎样做积累
1、看不见摸不着的语感见功底:
语感这个东西没法形容,但是语感好的人,无论是阅读理解还是写作文,就是高人一等。一些组词、造句,或者判断语病、涉及文化常识的基础知识题,更是信手由来,驾轻就熟。这正是因为养成了良好的语感所带来的;
2、学会利用碎片时间阅读:
欧阳修说过,余平生所做文章,多在三上,乃马上、枕上、厕上也。这些都是一些别人以为的空闲或是不能加以利用的时候,而真正努力的人却是不会放过这样的碎片时间的。当别人都在玩耍,而你在读书时,就算是公平女神的天秤,也会倾向于你的;
3、多仿写:
从名家名作里去思考他们的行文方法,谋篇布局,去把作者文中的精彩部分撷取出来,通过仿写练习,先学皮毛再学内在,融入自己的写作风格之中;
4、扬长避短:
考试作文虽然多是议论文,但并不是的,写一篇叙事散文,或是抒情散文,或是以虚构方式创作一篇小说,只要能表现主题,发挥你写作的优势,作文同样会得到;
5、多引用:
在文章中,通过直接引用或是间接引用,将自己阅读时所积累的内容融入自己的作文里,会为文章添色不少;
语文怎样做积累?通过上述分享相信大家都基本了解了。语文,包括语言和文字,是为了表达,是为了表达精神,是为了为这个世界表达爱、表达美、表达动力、表达希望。
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