课程背景：

本课程立足解决语文课程标准的一大问题：

不会说——能够说|

（课标》结合语文学习，观察大自然，用口头等方式表达自己的观赛所得。在标准和实际操作中没有标注出解决方案，让多数孩子不会说，不敢说。

没自信——有自信

评标要求孩子能够自信起表达，而大多教孩子都会缺乏内容，导致无法自信地表达。

适学对象：

1-2年级，针对说故事缺乏逻辑性和画面感的学生

课程时长：

2课时/讲   12讲/24课时/期

课程原理：

通过话题的形式引发孩子对相关问题的回忆及思考，通过视频等多媒你手段让孩子学会时间独和整体到细节的展现；让孩子学会在已有的画面上添加情感色彩。终让孩子知道碰到任何一个话题都可以然靠这个方法来处理。

课程目标：

形象思维是帮助孩子构建画面的核心素养能力，同时也是抽象思维的前置基础。本课程重点培养孩子的形象思维能力，让孩子表述任何一个事件时，可以从事件中选择时间点建立时间轴，在时间轴的基础上利用从整体到细节的描写来展开细致的画面，用情感做为颜料渲染整个画面。

课程帮助孩子解决无话可说，不观察生活的问题。引导孩子重新回忆生活中的点点滴滴，有条理有逻辑的对画面进行记忆和复述。

课程特色：

快乐感-满足孩子学习动机

用顽皮的优优兔进入神秘科技展览馆作为故事背景，每一节课都有一个精彩的故事，或趣味或深刻，通过故事和课堂的训练结合，驱动孩子的形象思维能力综合提升，让他们可以达到形象思维训练标准。

成功感-训练思维能力和口语能力

帮助孩子解决生活中的问题。在解决生活的问题中树立能够成功的信心。

知识结构：

学会对内的时间进行联想，构建葡面，描绘出美好的。

?学会对一年内的时间进行联想，构建画面，描绘出一年中的故事。

?学会对短时间进行联想，构建画面，描绘课间十分钟的场景。

?时间分割的综合训练，搭建画面网，讲一讲假期发生的趣事。

?学会对物品的细节进行联想，掌握描述物品的方法和技巧。

?学会对物的细节进行联想，掌握描述景物的方法和技巧。

?学会对人的细节进行联想，掌握描述人的细节特征。

*从整体到细节的综合运用，生动形象描绘生活中的场景。

?学会对情感进行联想，将开心的情绪附着于画面之中。

?学会对情感进行联想，将愤怒的情绪附着于画面之中。

?学会对情感进行联想，将悲伤的情绪附着于画面之中。

?时间联想、细节联想、情感附着的综合运用。