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什么是阅读障碍
阅读障碍是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍症。要特别注意区分它和那种因为智力低下而引起的阅读障碍症,相反很多患者是智商极高,甚至包括天才型的人。象达芬奇,爱迪生,爱因斯坦,肯尼迪在儿童时代都被认为成绩极差的“笨孩子”,结果科学家发现他们都属于阅读障碍症的典型例子。它的表现特征主要反映在识字阅读方面,其原因也是复杂而多面的,但儿童时期可以进行科学的矫正。
阅读障碍是学习障碍的主要类型,占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。据研究,英语中有阅读困难的儿童高达10%-30%。学汉语的儿童中患有阅读障碍的人在3%-5%左右。
阅读障碍的危害
识字方面
认字与记字困难重重,刚学过的字就忘记;
错别字连篇,写字经常多一画或少一笔;
经常搞混形近的字,如把“视”与“祝”弄混;
经常搞混音近的字;
学习拼音困难,经常把Q看成O;
经常颠倒字的偏旁部首。
阅读方面
朗读时增字或减字;
朗读时不按字阅读,而是随意按照自己的想法阅读;
听写成绩很差;誗阅读速度慢;
逐字阅读或以手指协助;
说作文可以,但写作文过于简单,内容枯燥;
书面表达自己的意思非常困难,抄写速度慢。
行为方面
行为反应表现得不集中或无组织,对于所看到或听到的刺激,仅能掌握一小部分;
掌握事物的顺序很困难,如数学公式、乘法口诀等;
几乎做每件事都表现得反应过度;
在辨析距离、方向时显得有困难;
在理解时间概念时显得有困难;
在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难,写字时很难掌握空间距离;
手脚笨拙,走路时脚步不稳,经常跌倒、被绊倒或撞倒家具;
同一时间对所有的声音、人、事同时作反应,不懂得在同一时间对某一件事作反应;
很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法;
完成读写作业非常容易疲劳。
阅读障碍的原因
现代神经认知科学凭借多种手段对阅读障碍者的神经机制进行了解,发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时,相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现,大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷,如大脑皮层异位现象,而且这种异位左侧半球多于右侧,并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常;左脑半球颞顶区负责音素分析和书写符号向语音单元因素转化的功能失调,导致大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调。
金博智慧阅读障碍训练
现代神经认知科学凭借多种手段对阅读障碍者的神经机制进行了解,发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时,相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现,大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷,如大脑皮层异位现象,而且这种异位左侧半球多于右侧,并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常;左脑半球颞顶区负责音素分析和书写符号向语音单元因素转化的功能失调,导致大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调。金博智慧根据学员的脑电波,直接判断大脑的左脑半球情况。采用专业的脑电分析软件进行脑电数据分析。采取了有效数据的平均值,并用贝叶斯函数进行实践排序的整理,进行综合评价达到评估目的。
训练方式
小班课程-启迪思维:
建立相关能力多动思维技巧的启迪,建立对这些技巧的运用和综合能力;
个性训练-聚焦差异:
提供计算机上50个训练单元、45个难度级别的近2000种个性化组合训练;
脑波反馈-提高能力:
引进脑波反馈训练技术,训练大脑的自主管控能力,调节到黄金学习状态。
案例分享
我有一个9岁患有语言障碍的孩子,但找不到孩子患病的原因。我曾经给孩子看过医生也吃过药,但没有什么改善。由于他的障碍,他比同龄孩子的理解能力差许多。在刚上的时候他才勉强可以写出自己的名字。
去年四月,我们通过孩子班主任的介绍了解到金博智慧注意力训练,开始报名的时候,因为丈夫的反对我并不十分情愿,但还是给哈子报名了。
经过每周三次,每次90分钟的训练,经过四个半月的训练之后,他开始阅读东西,远远超出了我们的期望。虽然他的理解和词汇还没有达到他同龄人的水平,但我们相信他一定会赶上他的同学们。通过我的经历,我想将金博智慧推荐给跟我有类似困扰的人,帮助更多孩子快乐的学习。
金博智慧阅读障碍训练
现代神经认知科学凭借多种手段对阅读障碍者的神经机制进行了解,发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时,相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现,大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷,如大脑皮层异位现象,而且这种异位左侧半球多于右侧,并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常;左脑半球颞顶区负责音素分析和书写符号向语音单元因素转化的功能失调,导致大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调。金博智慧根据学员的脑电波,直接判断大脑的左脑半球情况。采用专业的脑电分析软件进行脑电数据分析。采取了有效数据的平均值,并用贝叶斯函数进行实践排序的整理,进行综合评价达到评估目的。
训练方式
小班课程-启迪思维:
建立相关能力多动思维技巧的启迪,建立对这些技巧的运用和综合能力;
个性训练-聚焦差异:
提供计算机上50个训练单元、45个难度级别的近2000种个性化组合训练;
脑波反馈-提高能力:
引进脑波反馈训练技术,训练大脑的自主管控能力,调节到黄金学习状态。
孩子有失读症阅读障碍怎么办?
失读症(Dyslexia),又称阅读障碍症。如字面意思,患者不能同大多数人一样去认识和理解书写或印刷的字词、符号、字母或色彩。这种症状,也常与失写症一起作为视觉性说示不能的症状。
患有失读症的人,表面看起来与常人无异,有时甚至会表现出非凡的想象力和思维脑洞,令人惊叹。但如果放进课堂,他们却常常因为“理解认知”差异,被旁人判断为蠢笨、甚至是弱智。
我们希望,能有更多人了解这个群体,用耐心和理解,慢慢走进他们的世界。
我们一定都有过这样的经历一个字看久了,再看就不认识了;上课打瞌睡,朦朦胧胧间静止的字体像是“长了脚”,它们会旋转、打乱、不停重组.叫人根本看不清,间或抬起头睁眼看黑板,一切都呈现一种游离状态,飞舞、碰撞、不安分让人烦躁,困意也更甚……
这些我们偶尔碰到的情况,却是一些人的生活常态,他们是——失读症患者.以前你可能从没听说过这类人群
因为在中国、日本等失读症患者的确相对较少,但你一定不知道,失读症群体并不稀少.据不完全统计.有7亿人受此影响,平均每10个人里,就有1个患有失读症!
而那些我们熟知的名人:毕加索、达芬奇、乔布斯、肯尼迪,以及雨神萧敬腾,都有不同程度的失读症.他们都有一个共同特征能看清每一个字符却不能正常解读看到的所有文字排列也都是“动态的”错乱、无规律可循.
对于轻度的阅读障碍,可以通过有针对性的扩展词汇训练、阅读技巧训练及良好阅读习惯的培养,对儿童的阅读障碍加以矫正。
对于较严重的阅读障碍,则需先经心理咨询人员矫治其心理问题,还有就是注意力。阅读障碍说到底还是跟注意力有关,竞思是国内采用脑电生物反馈技术进行注意力训练的机构。在多动症的训练中,竞思会依据每个人大脑的情况,利用脑电生物反馈技术,采用
“用大脑控制电脑游戏”的方式,以奖励惩罚的手段让大脑激发更多SMR波(注意力波),抑制Theta波(分心波)来逐步提升孩子的注意力,从而加强孩子的视觉稳定性,改善阅读障碍、读写障碍等问题。
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