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合肥秦汉胡同国学书院 |
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秦汉胡同-国画课程
秦汉胡同于2002年始创，本着让世界柔软的价值观和万物皆诗的愿景，深耕国学教育、文旅、艺术品文化教育板块，经过近20年的积累发展，已成长为国内具备一定规模和影响力的文化教育品牌，年营收逾5亿人民币。
秦汉胡同国学聚焦全龄文化素质教育，主张文武兼修，把国学定义为中国心养成的学问。国学业务在北京、上海、深圳、广州、杭州、南京等主要城市开设近100家直营店，提供诗文、武术、才艺类30余项优质课程，服务线下6万余个重付费学员家庭。
【 概要 】
国画（宣画）：即用颜料在宣纸、宣绢上的绘画，是东方艺术的主要形式。
国画从美术史的角度讲，民国前的都统称为古画。近现代以来为区别于外国绘画（如油画、铅笔画等）而称之为中国画，简称“国画”。
国画是依照中华民族特有的审美趋向而形成的传统艺术。
秦汉胡同以 “让世界柔软” 为核心价值观，宣扬中国传统文化，创造了一个供成人与孩子学习的广阔平台。
【 体系 】
课程宗旨：秉承技道双修，弘扬传统文化
授课形式：6-8人小班授课
开课时间：每周1次课，上课时间可根据具体情况协调安排。（滚动开班）
课程阶段：
阶段：学员跟画、添画、变画、组画；
第二阶段：学员作画，老师指导分析修正。
教学目标：
花鸟、山水、人物画的画法学习，较熟练掌握基本运笔、用墨、用水、用色和创作方法，为以后进一步学习打下坚实基础。
【 详情 】
少儿花鸟班：5周岁以上小朋友
授课内容：
技法（依托秦汉胡同国画专用教材，学习国画创作中的笔法、墨法、色彩搭配等内容）
题材（花鸟班重点讲解瓜果蔬菜、花鸟等题材的绘画方法；山水班重点讲解树、石、云、水等题材的绘画方法）
临摹（根据学员喜好及学习层次，选择名作进行临摹）
创作（阶段进行课徒稿、小品、扇面等创作形式，并进行展览）
磨练耐性，养成良好的作画习惯
熟练掌握基本运笔、用墨、用水、用色和创作方法
通过完成不同难度的作品及考级要求，增加小朋友自信心。
提高形象思维能力，如观察力、审美力、想象力、创造力等
提高创作和鉴赏能力磨练耐性，养成良好的作画习惯
熟练掌握基本运笔、用墨、用水、用色和创作方法
通过完成不同难度的作品及考级要求，增加小朋友自信心。
提高形象思维能力，如观察力、审美力、想象力、创造力等
提高创作和鉴赏能力
少儿山水班：5周岁以上小朋友及青少年
授课内容：上述少儿花鸟班介绍到的授课内容
成人花鸟班：成人
授课内容：上述少儿班中介绍到的授课内容
拓展（针对学员各自不同的需求，在花鸟画实践、花鸟画理论、花鸟画欣赏等方面有不同程度的拓展）
不定期举办展览，促进交流、开阔眼界。
提员的学习兴趣和自信心
熟练掌握基本运笔、用墨、用水、用色和创作方法
增加生活情趣，提高鉴赏能力提员的学习兴趣和自信心
熟练掌握基本运笔、用墨、用水、用色和创作方法
增加生活情趣，提高鉴赏能力
成人山水班：热爱山水画的基础差或有一定绘画基础的成人学员
授课内容：上述少儿班中介绍到的授课内容
拓展（在学习技法的同时，渗透山水画史学、美学、鉴赏等方面的学习）
不定期举办展览，促进交流、开阔眼界。
合肥国画培训机构怎么样，秦汉胡同国学面向青少儿与成人，开展全龄文化素质培训与服务，通过近20年发展，成为国学教育头部品牌，通过艺术、诗文、通识鉴赏类近20个科目的产品和服务，已经让＂中国心养成的学问＂品牌定位深入人心，进一步实现秦汉胡同国学＂把中国心交给中国文字＂的使命。
目前，秦汉胡同国学、好研社、商城、文教空间等多条业务线合理卡位，协同发展，在全国已设立70余个线下教学点，服务5万余个线下重付费家庭，和2000余万在线人群，且持续增长。
1919年，“国画”诞生
历史的转折发生在1919年的“五四”新文化运动之后，这一年，一场关于“整理国故”的运动的争论肇始于思想氛围活跃的北京大学。
一时间，在“保存国粹”“发扬国光”等等对这场运动庸俗化的曲解 之下，“国”字风靡一时，许多“中国有，外国没有”的东西，被创造性地与“国”字这个定语联系到了一起。国乐、国医、国菜等等概念相继问世，肩负着民族文化复兴使命的“国画”概念也在这一阶段应运而生。
1958年：“国画”的第二次诞生：
考察中国现代美术，不能够忽视艺术教育所扮演的举足轻重的角色。
1949年以前，中国的高等美术教育，就绘画部分而言，是“中国画——西洋画”（1919年以前）或“国画——西画”（1919年以后，蔡元培在1927年的《创办国立艺术大学之提案》中也肯定地使用了“国画”区别于“西画”）的两分天下 。据上文的论述可知，“中国画”并没有被简称为“中画”是由于“国画”这一更加民族化的概念的诞生，而西（洋）画专业名称的演变，毋宁说是为求得字数上的对等，并无其它用意。
1979年：国画的第三次诞生：
“国画”的第三次诞生，是由《辞海》明确建立的关联。
1979年出版的《辞海》赫然将“国画”定性为“中国画”的简称。 查阅80年代的各类美术工具书，可见这种观念深入人心。 由此，美术界的理论问题，由编辑出版的一部工具书进行了判定。原先已经被混用的两个名词，至此有了合理、合法的依据。尽管国外的部分研究者在研究中还是很谨慎的使用了guohua和Chinese Painting两种提法，用以表示两个概念的差别。
“国画”和“中国画”的不同含义，在今天许多人那里都已经成为无足轻重的问题了。可以认为，1980年代以来，无论在美术研究、美术教育还是美术展览等各个场合，“国画”和“中国画”经历了60余年的分分合合，同样地指向了1950年代中那个被狭义化了的“国画”概念而已没有任何区别。
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