深圳博沃思儿童注意力培训中心
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多动症

儿童多动症测评表

  • 1、上课不专心听讲,小动作多,常东张西望

    咨询客服

  • 2、做作业拖拉,边写边玩,粗心马虎,作业错误多

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  • 3、学习时容易分心,听见任何外界声音都要去探望

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  • 4、容易冲动、发脾气,情绪不稳定

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  • 5、丢三落四或不爱惜东西,文具丢失、书本乱画

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  • 6、孩子不爱学习,写作业拖拉

    咨询客服

解决方案

多动好动对孩子的影响有多大?

  • 注意力不集中
  • 经常走神
  • 01
  • 上课小动作不停
  • 专心听课时间短
  • 02
  • 成绩下降
  • 厌学
  • 03
  • 写作业拖拉
  • 边写边玩
  • 04
  • 易受到批评责骂
  • 造成不自信退缩
  • 05
  • 易怒易爆没耐心
  • 情绪不稳定
  • 06
咨询老师解决问题

多动症不会随着年龄的增长而自愈

若不及时治疗 ,可持续至成年将会影响孩子的一生

  • 1
  • 通常会导致、脾气暴躁,影响家庭和睦
  • 2
  • 想起一出是一出,爱跳槽,工作不稳定
  • 3
  • 性格易冲动,无自控力,易受不良影响和引诱
  • 4
  • 学习成绩明显下降,跟不上进度,难以考入理想学校
  • 5
  • 因扰乱秩序常受到批评,导致缺乏自信,容易退缩、不合群
咨询老师

科学提升方案

  • 心里
    疏导
  • 课件
    训练
  • 教具
    训练
  • 沙盘
    治疗
  • 学习
    培养
  • 情绪
    管理
  • 时间
    管理
  • 能力
    提升
咨询专业团队

专业师资团队

  • 刘美红
  • 教龄:12年
  • 教育导师
  • 致力于认知力和家庭教育的研究和践行,具有丰富的认知力训练和家庭教育指导经验,整合多种心理技术,为众多家庭量身t定制个性化的实操方案,陪伴孩子和家长共同成长;
  • 咨询老师
  • 谢露露
  • 教龄:8年
  • 课程研发员
  • 北京大学学士,催眠课程培训 ,认知力训练师,青少年心理健康辅导员,沙盘游戏课程学习与实践,北京回龙观医院临床心理科实习生,编写版注意力教材,并出版。组织编写教案、书籍,申请作品著作权10余项。
  • 咨询老师
  • 周华群
  • 教龄:9年
  • 心理咨询师
  • 擅长个案类型有青春期问题、儿童多动症自闭症心理辅导、焦虑抑郁性情绪问题、人际关系、亲子关系、婚姻咨询、人格整合、生命探索。阳光积极,沟通能力极强,视孩子心理健康和家庭美满幸福为己任。
  • 咨询老师
  • 杨丽英
  • 教龄:12年
  • 教育导师
  • 擅长咨询领域:父母教养问题解决及教养能力的提升;夫妻/伴侣亲密关系处理及增进;亲子冲突处理及关系的增进;青少年暨儿童心理咨询;个人情绪调适及生活适应问题處理,包括自我内在冲突、人际关系冲突、情感冲突等。
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深圳去哪家训练机构看多动症效果好一些呢

来源:深圳博沃思儿童注意力培训中心时间:2021/11/12 15:05:17 浏览量:123

博沃思教育在深圳的多动症教育行业口碑是很不错的,帮助过众多孩子解决多动症、注意力难以集中的问题,在博沃思,老师们通过国际通用的软件测评,评估学员的各种能力,得出注意力综合指数和多动症缺陷指数,再结合博沃思教育特色的沙盘疗法、心理疏导和情绪管理等多角度多层面,通过量身定制的培训,动态调整培训方案,从而制定更加适合孩子的方案,因此才收获了那么多家长的好评,不仅如此我们的专业性也是良好口碑的保障!

深圳去哪家训练机构看多动症效果好一些呢

深圳博沃思教育,全国开设20多家中心,开设有注意力测评,注意力训练,记忆力训练和学习习惯培养,专业解决5-16岁青少年注意力不集中,学习障碍,作业拖拉,记忆力差,学习成绩差等问题!

多动症有哪些症状?

多动症,又称ADHD,是一种常见的儿童行为异常疾病。多动症的症状是注意力难集中、情绪起伏大,主要有分为儿童多动症和成年多动症。多动症的发病高峰期是6-15岁,但如果在儿童时期病情没有得到有效的控制,那么多动症就会延续到成年。多动症主要分为以下几个阶段:

1、学龄前时期:难静坐,上课不听讲,学习困难,不服管教,不肯睡觉,常被老师惩罚。

2、时期:上课不专心听讲,容易分散注意力,学习困难,有攻击行为,与同伴相处困难。

3、中学时期:注意力难集中,缺乏自尊心和动力,有攻击性、激动性行为,对抚慰反应过强,有过失行为,说谎,逃学,容易发生事故或少年犯罪。

4、成年时期:其表现为注意容易转移,激动,易与人争执打抖,酗酒嗜赌。

儿童多动症要怎么办?

儿童多动,选对方法是关键。脑电生物反馈训练技术是针对儿童多动症的较佳方案。

它是以高科技仪器实时采集人的脑电波状态,通过对采集到的数据进行科学的分析,将分析结果与大脑各项指标进行比对,并针对大脑的“短板”(注意力、记忆力、分析力、左右脑平衡力等)制定相应的训练方案;再通过“用大脑来控制电脑游戏”的形式,让学员在游戏的过程中,有针对性的对大脑的弱项进行训练,逐步提升指标,较终达到让大脑的各项指标达到一个较高水平的平衡状态的过程。

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