小孩多动症是一种常见的儿童神经发育障碍疾病，其主要症状为注意力不集中、过度活动和冲动行为。这种疾病会影响儿童的学习、社交和家庭生活，给家庭和学校带来很大的负担。为了帮助小孩多动症患者改善症状，注意力训练是一种非常有效的治疗方法。

　　深圳大众信任的小孩多动症干预训练中心名单今日盘点，ADHD表面表现为两类：注意力不足和过动（以及两者的混合）。但真正注意力不集中的原因从大脑的神经角度有三类：分心（可能表现为多动，也可能表现为心不在焉。），注意力深度不足（表现为反应慢，理解力不强），紧张焦虑（表现为发呆，发挥不好，精神压力大。）竞思针对这三种注意力不集中的情况，为每个学员量身定制训练程序。

　　孩子多动症表现

　　1.从小就过动。

　　这个应该从孩子出生前开始说起。一些过于活跃的孩子从胎儿期就开始以频繁、剧烈的胎动影响母亲的正常日常生活，出生后更加闹腾不休。当然，也有一些孩子在一岁之前可能很安静。一旦他们学会走路，他们就开始变得太活跃，总是爬上爬下，横冲直撞。

　　2.不能专心做事。

　　注意力不集中是多动症儿童的典型特征。周围环境的任何小变化都会分散他们的注意力。此外，他们的注意力集中时间很短，往往不到三五分钟就要来回走动，所以总是很难完成一件事。

　　3.容易冲动。

　　他们经常不假思索地采取行动，同样的错误可能会连续犯很多次，也不会吸取教训。当然，等待和挫折也是他们无法忍受的，比如在参加团体游戏时不遵守秩序，因为一件小事很兴奋，不愿意学习困难的事情等等。

　　4.感统失调。

　　基本上，每个多动症儿童都伴有感统失调的症状。因为他们没有得到足够有针对性的感觉刺激，所以他们会不由自主地弥补自己，也就是说，通过不断移动来获得更多不同的感觉刺激。但由于感觉能力差，行动质量往往不理想。例如，平衡感差的儿童在行动过程中动作技能差，容易摔倒受伤；例如，精细动作差的儿童，虽然不断移动，但经常损坏各种物品、玩具；例如，视觉知觉障碍儿童，即使喜欢玩拼图，但由于视觉识别、视觉记忆困难，无法完成工作。

　　5.有学习障碍。

　　这是因为多动症儿童普遍难以集中注意力，无法养成思维习惯，感觉整合能力差，学习吸收和操作表现不理想。所以你会发现，即使这些孩子看起来很聪明，他们的学习成绩也往往不令人满意。

　　6.情绪难以控制。

　　除了冲动，多动症儿童往往会受到谴责和挫折，因为他们容易影响他人，所以他们也容易出现抑郁、自我否定等情绪问题。尤其是当他在心对自己的形象失去正确的认识时，很容易变得自暴自弃，自怨自艾。

　　7.随时过动。

　　正常活跃的孩子可能在某些方面更活跃，但当他做他喜欢和感兴趣的事情时，他可以集中精力，用一个合适的词来形容像兔子一样移动，像处女一样安静。因此，当父母发现孩子在任何时候、任何场合、任何活动都不能安静时，他们真的需要给予足够的关注。

　　如何培养多动症孩子良好的注意品质

　　1、扩大注意的广度

　　学生积累相当的知识经验和一定的素养可以扩大注意的广度，教师应指导学生迅速增加知识储备，勤学多练，如在外语教学中要提高学生的阅读水平，就要指导学生扩大词汇量，熟练掌握语法规则，大量进行阅读训练。

　　2、増强注意的稳定性

　　增强注意的稳定性就是要防止注意的分散，一方面要增加整洁、安静的教学环境，防止外部无关刺激的干扰，另一方面就要注重学生良好学习习惯的形成和意志力的锻炼，克服内部干扰。

　　3、协调注意的分配

　　为提高课堂效率，教师需要学生边听课边记笔记，有时需要学生一边动手操作，一边观察教师的演示。根据注意分配的条件，需要增强学生的听讲、书写、表达等基本学习能力的训练，当他们达到高度熟练的程度时，就可以在课堂上做到“一心二用”。另外，对于一些特殊技能的分配，需要特别的训练，增强技能间的协调性。

　　4、提高注意的转移

　　人的注意转移可以通过对外在因素的控制和后天训练加以改善和提高。教学活动中经常需要学生进行注意的转移，在两种活动之间一定的信号或言语提示是必要的，在低年级课堂中甚至要给予命令式的要求。另外，活动安排也要力求合理，把能够引起学生浓厚兴趣、易使其过于兴奋的活动安排在前就可能妨碍学生对后继活动的投入。所以，先上体育课，再上文化课是不合适的。当然，提高注意转移能力，根本上是提高学生的自我行为的监控能力，使他们能够积极主动地服从教学安排，及时转换注意的对象。

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