多动症儿童需要系统管理，从营养、作息、教育关系等方面，激发内需动力。多动症又称注意缺陷多动障碍（ADHD），3岁左右即可起病。这类患儿的智力正常或接近正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷。一般根据临床表现和辅助检查，可以判断3岁儿童有无多动症。

　　深圳目前排在前几的儿童多动症干预训练班名单榜首出炉，竞思专注解决于5-18周岁青少年的注意力、多动症、学习障碍、阅读困难、情绪问题、阿斯伯格症等各类问题。其采用的核心方法脑电生物反馈训练，是近10年来在认知领域训练中的技术突破，并取得了良好的效果和广泛的运用。主要是根据人脑活动期间的外在脑电反应，进行读取、量化，并通过图形声音的反馈形式，让训练者自主的调节到相应的良好状态并加以强化。

　　多动症孩子经常扰乱课堂秩序怎么办

　　多数情况下，孩子干扰课堂纪律都是因多动症的生理原因带出来的表现。所以解决的根本方法自然是要先帮孩子改善多动症症状，这一点相信大家都能理解。

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　　下面2个方法分享给家长作为参考：

　　1、多给孩子“正反馈”

　　因为多动症的特性，不论是家长还是老师，在平时生活、教学中，更多关注到的一定是孩子的缺点以及不良行为。

　　当孩子出现这些不良表现，家长和老师就会给与特别关注和反馈。而这些反馈呢，往往又是比较“负面”的，多半都是在指责孩子哪里哪里做的不好、做错了等等。

　　长此以往，孩子心理也难受，对于家长老师的批评教育存在一定抵触心理。其实我们可以转换一下角度，多在孩子表现好的时候去强调他们的进步，不吝啬鼓励和表扬（表现好的时候），多给出“正反馈”。

　　老师也是如此，如果知道孩子有多动注意力不集中方面的困扰，可以在课堂上对他们保持更高关注，比如提问次数比其他学生多一些，做作业时走到其身边询问的机会多一些，等等。

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