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成长环境中孩子的学习、行为及专注力等方面的问题常常会困扰着家长,但在医院又无法获得解决。Dr. Jean Ayes在40多年前提出了“感觉统合”这个理论基础。她指出在正常发展及高层次技巧发展之前必须基本的感觉系统发展良好,且在脑内整合这些讯息。也就是说一个孩子要拥有正常的发展,良好的行为表现及优异的学术学习能力的前提是他必须拥有良好的感觉统合能力。而这种以大脑神经科学理论为基础的感统干预,也是职能治疗较有力的基础治疗方法之一。
如果说大脑塑造理论的能力建构可以让孩子变得更好,那么良好的感觉统合能力就是孩子大脑优势能力建构的较重要基础。而目前,中国内地大部分机构只能基于体能训练去进行感统干预,真正有能力利用感统进行职能治疗的机构少之又少。
为改善孩子在发展上,行为上及学习上的问题,拥有近30年对特殊儿童的职能治疗临床经验的东方启音职能治疗首席高博士,结合其在特殊教育研究所的教学经验和在美国修习的儿童教育心理学知识,自创了一套对0-12岁儿童的训练计划——不同的孩子应该根据他们先天不同的特质,来设计属于他们个人的个别教育及训练计划。这样才能真正加大孩子现在的能力表现”,对于奠定往后他们成为一个快乐、自信、成功的成年人将打下良好的基础。
儿童感统训练适用群体
儿童感统训练课程优势
下方作图
OT三步曲:评估—训练—家庭巩固
评估:八大能力线上测评+线下综合评估
训练:动静态课程综合训练
巩固:《亲子护照》+《家庭联络本》+家庭版教具
化评估与个性化训练——应用“线上+线下”评估融合模式,全面分析孩子的发展现状与能力水平,直击孩子发展痛点,确认更完善的解决问题的目标及周期,制定个别化训练方案。
差异化指导与针对性监督——基于个别化训练方案的目标,治疗师每次课后填写《训练报告》并反馈给家长,并安排家庭作业及指导建议,督导定期跟课指导,给予建议与确定下阶段目标,全面定位、跟踪、指导教学,实现“评估+训练+家庭巩固”三部曲的教学理念。
持续性巩固——学员专属亲子护照及家庭联络本,实时跟踪记录课程,让家长紧跟孩子成长节奏,利用“家庭版教具”完成家庭作业,通过家校融合实现双倍教学效果。
综合性解决——动静结合,双倍疗效。动态教学打稳地基,静态教学激发潜能。通过“一次动态+一次静态”的课堂设计,连续激发孩子大脑突触连接,确保连接质量。
本课程将帮助孩子提升以下几个方面:
●提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力
●老师课上专业训练+指导,家长课后耐心复训+巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能,并让家长参与其中
●孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能,使其成为较成功的学习者,为孩子未来能力的养成奠定良好基础
东方启音OT治疗师资团队
Alexander Miles Yiu
香港理工大学职业疗法理学硕士
菲律宾圣多汤玛士大学职业疗法理学学士
香港注册职业治疗师
香港职业治疗协会会员
为自闭症和注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童提供一对一和小组治疗。使用感觉统合和执行功能疗法,帮助有特殊需求的儿童在日常情境中获得基本的独立能力。有丰富的临床评估和授课经验。目前长期工作于东方启音言语治疗各临床中心。
东方启音拥有高博士带领的近百名OT治疗师,长期服务于临床治疗,为广大儿童提供专业的康复课程与辅导建议。
在家就可以做的感统训练小游戏:
01、玩黏土
【游戏玩法】
现在有一种治疗黏土,不会变干,有鲜明的色彩和柔软度,孩子十分喜欢。孩子在玩黏土的过程中,可以得到舒服的捏挤、按揉的感觉,又可以做出各式各样的造型。
【游戏益处】
不仅能改善孩子的触觉,还可以锻炼孩子的动手能力。
02、魔镜小游戏
【游戏玩法】
1、家长和孩子面对面坐好;
2、家长做一个动作,孩子要迅速模仿做出来,比如,摸左耳朵,孩子要做镜子动作,摸自己的右耳朵。
【游戏益处】
本体觉发展不良的孩子缺乏空间和身体概念,小镜子模仿游戏,可以锻炼孩子空间方位感和对身体的感知。
03、分糖果
【游戏玩法】
将糖果与同等大小豆子混合,放在盘里,鼓励孩子把糖果和豆子区分出来,在完成的过程中,通过糖果可以作为孩子的物质奖励,从而鼓励孩子坚持完成!孩子熟练后,也可用筷子夹豆子,逐渐增加难度!
【游戏益处】
锻炼孩子的精细动作、认知能力,提升分辨能力,改善视觉失调的症状!
感觉统合失调的儿童智力正常,但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展,对学习能力、运动技能、社会适应能力等方面造成障碍。
而由于这些孩子心理总处于一定的紊乱状态,学习和生活质量就会不断下降。尤其是到了学龄期,在学习能力和性格上出现各种的障碍,学习能力下降、语言表达不畅、自控能力差、缺乏自信、不会和别人交往、人际关系差等等。
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