少儿机器人编程教育是以物理软件和硬件相结合的编程语言方面的教育，具体内容包括为了让机器人完成某种任务而设定机器人的动作及顺序。课程内容分为机器人搭建和编程两个方面，旨在激发孩子们去思考、学习、动手实践以及深入探究等，是培养孩子综合思维能力的一种教育方式。

在孩子们思考机器人编程的过程中，思维需要在虚和实的空间中，进行灵活的转换，对于孩子的空间想象能力是一种很好的的锻炼。

在学习搭建和组装机器人过程中，工程结构及机械结构等方面的原理也有涉及，所以很能锻炼孩子的观察能力和综合思考能力。

并且通过机器人编程教育，可以让孩子建立良好的思维逻辑能力，为以后的学习奠定良好基础。

少儿编程是一个团队协作的。它有自身的核心素养方向，有各种融合的能力，有高阶能力培养的功能，而且，许多编程任务，恰恰需要儿童们团队协作来完成。而团队协作的复杂度，既足够和社会实践一致，又可以控制复杂性。较大的问题，反而只是我们学校的教师不具备工程研发和管理的经验，而做不了这一块的引导。但对于创新学校与合适背景的人而言，这一般不是问题，所以现在提倡“校企合作”。把专业的事交给专业的人来做。

较后，学好以少儿编程为基础的群，未来我们的学生不一定从事IT行业，不一定去做专业的程序设计工作——但他将具有一个更加开阔的选择和发展能力。这是毫无疑问的。不仅是学理，学文的方向也将大量得到应用。解决问题的能力、团队协作能力、逻辑思维能力也能得到很大的提升。

综上所述，少儿编程的专业成长路线，更侧重老师专业技能的提升，包括编程技能（对一门/领域的核心概念与原理的掌握)，授课技能（演讲授课、备课磨课流程化操作）的提升，教育方法与技巧（包括知识、技能和思维训练的较佳方法等等），以及其他技能（共情、沟通、印象管理，课堂演技等）的掌握。与知识类似，熟练了解编程的操作与原理，是开展少儿编程授课的前提。需要注意的是，技能的学习、思维的训练，不同于知识的学习，方法略有差异。

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