大连康语儿童社交发展障碍训练

关于我们

福建省康语教育科技有限公司( 简称“康语”)，是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构，主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务，让孩子更快开口说话！
从2010年成立发展至今，已在福州厦门泉州宁德福清晋江漳州莆田珠海杭州宁波温州南昌上饶赣州合肥南京南通成都重庆济南武汉长沙南宁石家庄太原等地区设有32家直营分校，总教学面积近25000㎡。
目前，每日在训儿童2148人，每年接收近10000人次来校康复训练，已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或，9年累计，为近55000个家庭提供专业的康复咨询服务。

课程介绍

教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程模式：30分钟一对一/一对二

教学原理：应用行为分析学

课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。

课程效果： ①引发儿童表达动机
②15种不同的提要求社交能力
③促进情绪自我管理
④问题解决能力

直击儿童弱项

让千万自闭症儿童走进校园

教学师资

30余名国内外特训体

国际行为分析协会中国分会张苗苗教学跟踪指导
美国加州ABA协会理事Dr.Ellie Kazem同步国际前沿教学技术

在职康复师超1000人

大专及大专以上教育学、心理学等相关专业学历
七年平均教龄，500次课题实践操作，经验丰富级以上康复师400余人

儿童成长找出根源问题，从易到难，逐一击破

不会说话、口肌控制和协调能力弱		言语开发课：1对1定制课程，针对性强化
认知理解弱		启智认知课：语序训练，提高语言的认知理解和逻辑表达能力
认知理解弱		感统课：63种感统训练器具，促进孩子身体及大脑神经全面发展
社交发展障碍		社交沟通课：百种情景化互动游戏，激发儿童沟通交往兴趣
准备上幼儿园		学前预备班：小组化教学干预，帮助儿童顺利融入校园

家长服务

入校前

0元评估，线上直播教学
言语康复礼包0元送，在家也能学知识

在校期

入校评估，直击儿童弱项，1对1定制教学课程
定点援助基金保障，较高补助达3000元每月

毕业后

44期家庭微课，12期校区培训，熟练掌握家庭训练技巧
每月公益融合活动，自然泛化社交技巧，轻松融入学习生活。

新闻详情

儿童社交性焦虑障碍是什么

来源：大连康语儿童智能康复中心时间：2022/2/18 9:45:51 浏览量：228

　　儿童社交性焦虑障碍指儿童面对新环境或陌生人产生恐惧、焦虑和回避的行为。对陌生人的警惕在半岁到一岁时是正常现象。在童年早期当儿童遇到新的、陌生的或具有社会威胁的情景时出现一定程度的担心或焦虑也是正常的。患此障碍的儿童表现出对陌生人的持久或反复的害怕和（或）回避，这种害怕可主要针对成人或同伴，或两者兼有，并伴正常的选择性依恋父母或其他熟知者。患病率尚无确切报道，其起病时间为2～5岁至学龄前期，无性别差异。

儿童社交性焦虑障碍是什么

　　就诊科室精神心理科

　　常见病因遗传因素、环境因素

　　常见症状患儿主要表现出对陌生人的持久或反复的害怕和回避，主要害怕对象是针对成人或其他同伴

　　基本信息

　　就诊科室精神心理科常见病因遗传因素、环境因素常见症状患儿主要表现出对陌生人的持久或反复的害怕和回避，主要害怕对象是针对成人或其他同伴

　　病因

　　1.遗传因素

　　许多研究发现情绪障碍有家族聚集性。某些特殊的气质类型是产生情绪障碍的高危因素，如有对不熟悉刺激产生过度抑制性行为的“压抑型”气质的婴儿，成年后易产生社交性焦虑障碍。

　　2.环境因素

　　家庭环境、家庭功能、父母的养育方式、依恋类型对儿童情绪障碍的发生有影响。父母对儿童的过度保护和控制可能是产生此障碍的原因之一。

　　临床表现

　　患儿主要表现出对陌生人的持久或反复的害怕和回避，主要害怕对象是针对成人或其他同伴，并伴对父母或其他主要养育者的依恋，处于所害怕的社交场合，可能表现为哭闹、发脾气、紧张或退缩等，而且患儿一般都设法避免这种场合，否则便以极度的焦虑或痛苦忍耐着。同时这种害怕和回避已引起养育者的关注和担心，影响了患儿的日常生活，或患儿本人对具有这种恐惧感到痛苦和烦恼。还可伴发多种躯体症状，如脸红、口干、心慌、出汗、胃部不适等。患儿与家人或熟悉者在一起时社交关系良好。

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