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教学优势
课程:新媒体授课模式
课程:精品小班教学,全程授课,更多交流机会。
师资:海归教师团队,专业四八级,日语中以上水平。
环境:主题风教室,语言氛围浓厚。
七步教学法
“七步教学法”,进门练检验学员复习情况,随后开始新内容的授课。出门练检验学员上课接受情况,并在课后答疑。七步学习法巩固了当日和之前所学内容,真正达到了学以致用,强化记忆的目的。
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教学优势:
教材:原版教材 适合学习者
课程:精品小班教学,全程授课,更多交流机会。
师资:专业教师团队,专业四八级,欧标中以上水平。
环境:主题风情景式教室,语言氛围浓厚。
日语助动词和补助动词
●没有实在意义,不能单独使用,接在用言活用形后起语法作用的词叫助动词。
如:せる させる れる られる う よう ぬ ない ます 等。
●失去或几乎失去本来意义,在句子中主要起语法作用的动词叫补助动词。
1、 补助动词「いる」在表示正在进行中的动作、行为和经常性的动作、行为以及存在的状态。例:
今、彼は雑志を読んでいる。(现在,他正在看报纸。)
食事はもう出来でいる。(饭菜已经做好了。)
2、 补助动词「ある」表示动作结束后状态继续存在。例:
新闻と雑志は皆机の上においえある。(报纸和杂志都放在桌子上。)
3、 补助动词「くる」表示从过去到现在,由远到近,逐渐变成某种状态或动作的继续。例:
暖かくなってきた。(暖和起来了。)
李さんは三十年前から、ずっとこの工场で働いてきた。(老李从三十年前就一直在这个工厂工作。)
4、 补助动词「いく」表示从现在到将来,由近到远,逐渐变成某种状态或动作的继续。例:
一生悬命にがんばっていく。(努力坚持下去。)
事业はますます拡大され、発展していくであろう。(事业将会日益扩大和发展。)
5、 补助动词「おく」表示预先做好准备或让某种状态继续保持下去。例:
午后、友达が来るから、部屋をきれいに扫除しておく。(因为下午有朋友来,预先把房间打扫干净。)
6、 补助动词「みる」表示对动作、行为的尝试。例:
もう少し考えてみよう。(再稍微想想看。)
7、 补助动词「しまう」表示动作、行为的完成或变成与自己愿望相反的结果。例:
一晩でこの雑志を読んでしまった。(用一个晚上把这本杂志看完了。)
时计が壊れてしまった。(手表坏了。)
8、 补助动词「もらう」表示请求别人做某事。例:
王さんに英语を教えてもらう。(请王老师教英语。)
あの仕事は张さんにやってもらおう。(那件工作请小张做吧。)
9、 补助动词「やる」表示为同辈、下级做某事。例:
息子に万年笔を买ってやった。(给儿子买了一支自来水笔。)
10、补助动词「あげる」表示为别人做某事,是补助动词「やる」的客气的说法。例:
王さんに日本语を教えてあげる。(教小王学日语。)
わたしは英语の辞书を贷してあげよう。(我把英语词典借给你吧。)
11、补助动词「くれる」表示别人为我(们)做某事。例:
この写真は张さんが撮ってくれたのだ。(这张照片是小张给我拍的。)
この字引きは弟が北京から送ってきてくれたのだ。(这本辞典是妈妈给我买的。)
12、补助动词「くださる」表示长辈、上级为我(们)做某事。例:
お爷さんは物语を话してくださる。(爷爷给我们讲故事。)
陈先生はわたしたちに日本语を教えてくださる。(陈老师教我们日语。)
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