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天津康语言语发育迟缓训练课程

关于我们
福建省康语教育科技有限公司( 简称“康语”),是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁的儿童语言发育迟缓、孤独症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
从2010年成立发展至今,已在福州 厦门 泉州 宁德 福清 晋江 漳州 莆田 珠海 杭州 宁波 温州 南昌 上饶  赣州  合肥  南京 南通 成都 重庆 济南  武汉 长沙  南宁  石家庄  太原等地区设有32家直营分校,总教学面积近25000㎡。
目前,每日在训儿童2148人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或,9年累计,为近55000个家庭提供专业的康复咨询服务。
课程介绍
  • 教学对象:存在口肌及构音发展障碍,需进行干预训练的2-6岁儿童
    课程模式:30分钟一对一
    教学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
    课程内容: ①下颌、唇、舌口部运动功能训练;
    ②气息训练;
    ③20组音系开发
    ④提升儿童气息,促进言语发展
    课程效果: ①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
    ②掌握20组音系发音
    ③促进表达能力
直击儿童弱项
让千万自闭症儿童走进校园
康语教学师资
30余名国内外特训体
国际行为分析协会分会张苗苗教学跟踪指导
美国加州ABA协会理事Dr.Ellie Kazem同步国际前沿教学技术
在职康复师超1000人
大专及大专以上教育学、心理学等相关专业学历
七年平均教龄,500次课题实践操作,经验丰富级以上康复师400余人
儿童成长找出根源问题,从易到难,逐一击破
不会说话、口肌控制和协调能力弱 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化
认知理解弱 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力
认知理解弱 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展
社交发展障碍 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣
准备上幼儿园 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园
家长服务
入校前
0元评估,线上直播教学
言语康复礼包0元送,在家也能学知识
在校期
入校评估,直击儿童弱项,1对1定制教学课程
定点援助基金保障,较高补助达3000元每月
毕业后
44期家庭微课,12期校区培训,熟练掌握家庭训练技巧
每月公益融合活动,自然泛化社交技巧,轻松融入学习生活。
新闻详情

天津语言发育迟缓培训哪里好

来源:天津康语儿童智能康复中心时间:2022/4/27 11:14:22 浏览量:108

  天津语言发育迟缓培训哪里好?要说培训机构哪个比较厉害的话,还是需要自己去判断,毕竟判断标准都因人而异。总之不要听信机构方给你画的大饼,一切还没有考证之前的说法都不要相信,较好有条件的就去线下校区实地考察下。

  康语的机构数量已有67家,覆盖16个省(市、自治区),总干预面积超40000平方米,拥有师资队伍超2500人,日干预儿童数超4600人。11年来,康语累计服务儿童数量超66000人,有统计的康复入园(校)儿童数已逾8000人。康语坚信,每个孩子都如同一只夜莺,终会发出嘹亮动人之音。

天津语言发育迟缓培训哪里好

  语言发育迟缓的孩子,为什么要用不同的方法来干预?语言发育迟缓的孩子,都一样吗?

  家长咨询:

  儿子豆豆快7岁了,读书完全跟不上,理解能力很差,语言表达能力也是很差,一个很简单的题目标题要给他念很多遍还是不理解,数学很简单的十以内的加减法都不能口算出来,还得掰手指头,去年教他数学个位数加减法,他总是数过头不知道停止,今年只会掰手指头,跟他同龄的孩子口算都很厉害了,拼音声调也是跟他讲很多遍都分不清几声调应该怎么标,家里一般的亲戚关系也搞不清楚,到前段时间才分清楚身边的伙伴表姐表妹的爸妈应该叫什么,

  如果仅看说话早晚,表达能力,并不能准确判断是否为语言发育迟缓。毕竟每个孩子都是独特的个体,都有自己的发育轨迹。另外还要看,与同龄人之间的差距。

  孩子晚说话的原因有很多,像是家族遗传、听力问题、智力低下或是错误的教育方式。在不同的成长阶段,宝宝的说话程度也会不同。

  语言发育迟缓的主要表现和预防

  一般家长辨别孩子的语言发育晚,多数会从【说话晚、理解和表达能力差、发音不准】等方面观察,这些确实都是语言发育迟缓的主要表现。

  但是我们更注重观察孩子的精神发育、以及其他社会性属性,比如社交意愿,沟通技能,语言信息加工和输出等等。当一个孩子不会说话,只能说单词,言语不连贯,回答问题时出现鹦鹉舌样表现等等。还要观察是否存在与别人缺少目光接触,烦躁、多动,不与小朋友玩等行为方面的表现。

  不仅要重视分析孩子对外界事物、状态的认识,符号化的内容(言语理解、表达等),同时还要分析与他人的信息交流状况。这样才能准确把握孩子的症状分类,轻重程度,才能量化孩子整体语言能力的差距。并以此制定康复计划。

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