广州家长放心的幼儿言障碍康复机构2023名单榜首一览，为您推荐东方启音语言康复，东方启音言语治疗有限公司成立于 2007 年，通过多年的研发及实践，拥有跟国际接轨的言语治疗及自闭症孤独症干预方案，为我国特教行业持续输出人才，为我国特教行业服务水平提升贡献力量。

东方启音言语康复中心致力于为学员构建良好的语言学习环境，通过特定的、专业的训练内容帮助孩子解决言语发育缓慢等问题，同时老师也会引导家长掌握孩子言语发展的技巧，提供家庭养育指导，携手为孩子打造良好的语言环境，逐渐培养孩子成为小小社交达人，自信成长!

VB-MAPP评估是什么?

VB-MAPP评估，全称是Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program，即语言行为里程碑评估及安置程序，是一种标准参照式评估工具，由美国心理学家马克L·桑德伯格博士经过了三十多年历史的研究与发展而成的一套语言评估与干预的工具。

它来源于斯金纳关于语言分析、行为分析的基本原理和儿童发展的里程碑，是一套国际公认评估孩子的语言和行为能力的评估理论体系，可以帮助确认妨碍孩子学习和语言进步的因素，为老师给孩子定制个别化干预目标提供标准和方向，并对孩子进行一个长期的技能追踪。

VB-MAPP评估需要进行三个领域的评估，包括里程碑评估、障碍评估和转衔评估，具体如下：

01 里程碑评估

全面评估儿童在16个技能领域、170个里程碑方面的能力，依序和均衡的跨越3个发展阶段(0-18个月，18-30个月和30-48个月)，展现学生目前语言及相关能力的发展水平。

所评估的16个技能领域分别是：提要求、命名、视知觉感知和样本配对、听者反应、LRFFC(复杂听者辨识)、动作模仿、独立游戏、社交和社交活动、仿说、自发发声、互动语言、语言架构、集体和教室技能以及早期学术能力(数学、阅读、书写)。

02 障碍评估

该部分包含24个常见于自闭症及其他发展性障碍儿童之中关于学习和掌握语言的障碍评估，为孤独症或其他发展障碍儿童评估出目前影响他们学习能力获得和语言发展的障碍。

这些障碍主要包括：行为问题、教学控制、有缺陷的提要求、有缺陷的命名、有缺陷的仿说、有缺陷的模仿、有缺陷的视觉感知和样本配对技能、有缺陷的听者能力、有缺陷的对话、有缺陷的社交技能等等。

障碍评估的目的是为了确定目前儿童存在的障碍，让治疗团队能更好的设定干预计划，帮助孩子进步。

03 转衔评估

其中包含18个评估评语来帮助治疗师判断孩子是否正在取得有意义的进展，是否已经具备在较少限制教育环境中学习的能力。

主要包括：里程碑总分、障碍评估总分、不恰当的行为、教室常规和集体能力、社交能力、学术独立性、泛化能力、强化物的独立性、掌握技能的速度、技能点保佑能力等等。

该阶段评估可以作为制定儿童教育计划的指南，为孩子的个别化教育计划做出决策和设置顺序提供参考依据，满足孩子教育的需要。

自闭症孩子在交流中总是言语重复，怎么办?案例分析

小明是一名自闭症孩子，他在交流中经常重复言语。他的父母非常关心他的问题，并寻求了专业人士的帮助。经过评估，医生建议采取以下干预方法：

1.使用可视化支持

为小明提供一些图片或符号来帮助他表达自己的想法。例如，可以使用一张笑脸来表示高兴或一张哭脸来表示伤心。

2.提供情境提示

提供一些情境提示，例如在聊天时指向所讨论的物体或环境。这有助于小明更好地理解周围的环境，并减少他在交流中重复言语的次数。

3.建立清晰的交流规则

建立一些清晰的交流规则，例如在交流时等待轮到自己发言，不重复已经说过的话等。这有助于小明更好地理解社交规则，并减少他在交流中重复言语的次数。

4.提供情感支持

为小明提供一些额外的情感支持，例如安慰他当他感到紧张或拥抱他当他感到孤独。这有助于小明感到安全和放松，并减少他在交流中重复言语的次数。

以上干预方法在实施后，小明的重复言语的次数有了明显的减少。他现在更好地理解了社交规则，并能够更好地表达自己的想法和感受。他的父母感到非常高兴，他们觉得他们的孩子现在更有信心和自尊心。

总结

自闭症孩子在交流中经常会出现言语重复的行为，这是他们在处理和表达情感上的一种方式。幸运的是，有很多方法可以帮助他们减少这种行为。这些方法包括使用可视化支持、提供情境提示、建立清晰的交流规则、创造稳定的环境和提供情感支持。

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