金博智慧教育针对4岁到15岁的孩子们，按照年龄分为三个阶段即预防阶段、治疗阶段和矫正阶段，针对孩子们在成长过程中出现的种种感统失调的表现来设置课程，几百种专业训练器械，为学生们制定专业的系统训练方案，由专业的感统训练指导师上课，是真正集运动、游戏、学习、生活、智能发展为一体的全能训练，使孩子们的身心得到全面的发展。

　　学习目标：

　　促进本体觉发展，提高注意力，提升身体协调能力，提习能力，培养良好学习、生活习惯。

　　课程内容：

　　感统失调，系统训练才能：激发学习兴趣，提高学习能力

　　01 脑波反馈训练：规范大脑提高能力，主要是根据人脑活动期间的外在脑电反应，进行读取、量化，通过可视化的脑波活动状态（脑波图/EEG），基于视听觉的神经反馈，让大脑自我调节，达到更的运作状态。它可以帮助人们更好的规范自己的大脑，通过学习如何控制自己的脑波活动，以提高大脑各项功能如休息力，注意力，集中力，记忆力，创造力等能力。

　　02 认知功能训练：提高孩子思维与成绩，金博智慧以“注意力商”测量为基础，分析视觉通道与听觉通道的信息采集与整合能力，综合评估听、说、读、写、算，认知功能的脑处理功能，训练并提高：处理灵敏度、速度、准确性、稳定性、宽度等能力。同时以此为基础训练记忆力，提高工作记忆与长期能力，为孩子学习能力的提高奠定重要的基础。

　　03 心理辅导：纠正消极心理，建立自信。金博智慧以帮助学员正确认识自己，接纳自己，进而欣赏自己，并克服成长中的障碍，改变自己的不良意识和倾向，充分发挥个人潜能，迈向自我现实的过程。可以有效帮助学员重新整合自己的心态，重拾快乐的心情，恢复心灵的平静，解决学员因为家庭或校园困扰产生的消极心理。

　　关于儿童感统失调，家长不可不知道的知识

　　在日常生活中我们经常会发现，很多健康的孩子常常有好动不安、异常或极端胆小、语言发展迟缓、讨厌被触摸、情绪不稳、行动笨拙、粗心大意、做事喜欢拖拉、阅读困难等表现，父母和家长想尽各种办法也难以使孩子得到改善。心理学家研究发现，孩子出现这些问题，与大脑工作原理和儿童的生理发育规律息息相关，属于感觉统合障碍，即感统失调。

　　一．感统的定义

　　感觉统合是大脑的功能，感统失调，顾名思义就是大脑的感觉统合功能失调，是大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。

　　感觉统合理论在1972年由美国加利福尼亚大学临床心理学爱尔丝（J.Ayres）博士提出，它是指机体在环境内有效利用自己的感官，通过不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息，并由大脑中枢神经进行加工处理（包括：解释、比较、增强、抑制、联系、统一），并做出适应性反应的能力，简称“感统”。简而言之，感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。

　　感觉统合能力是少年儿童大脑对外界环境信息做出正确反应并适应环境的基础，也是正常心理行为的前提，是儿童认识能力、社会性、身体和情感发展的基础，是促进儿童大脑发育的重要学习过程。

　　二．孩子为什么会感统失调

　　爱尔丝博士认为之所以会出现感统失调症状根本原因在于脑干（间脑、中脑、脑干、延髓）脊髓系（下脑位）基本功能统合障碍。一个人想要拥有行为和能力，需要充分调动自身脑干脊髓系的功能。

　　通俗地说，孩子之所以会有感统失调的问题，是因为孩子的大脑没有发育好，大脑的感觉统合功能不足，导致大脑神经系统无法有效整合人体接收到的各种信息并做出相应的反应。大脑发育深刻影响着每个人的身体运动、感觉运动、语言认知、社会性等能力，大脑与身体的协调发展是人类一切能力的基础。

　　感统失调会导致大脑与器官、组织等的协调出现问题，儿童一旦有感统失调症状，其感知、注意、控制、协调、判断等能力都会受到影响。

　　三．孩子出现感统失调怎么办

　　根据调查显示，几乎所有的儿童在不同阶段都存在不同程度的感统失调症状。感统失调的孩子智力都很正常，只是大脑和身体各部分的协调出现了障碍，使得许多的方面表现不出来，通过专业康复感统训练可以纠正，因此感统失调不是真正意义上的病症。但是，感统失调如果不及时加以训练和纠正，它对儿童带来的生理及心理上的影响往往会纵贯其一生。

　　感觉统合系统早在婴幼儿时期就已经开始形成，只不过还未成熟。0-3岁是大脑发育的黄金时期，3-6岁是大脑发育的关键时期，6-13是大脑发育走向成熟的时期，因为 0-6 岁是神经网络疯狂连结的阶段，大脑也发育得较快， 6 岁之后，神经网络连结进入调整期，大脑的发育也愈趋缓慢，12 岁之后更慢，所以，要想让儿童的感觉统合能力正常发展，就必需抓住 6 岁之前这个关键时期，给予孩子足够的环境刺激，这样才能使大脑神经元突触的连接不断加强，为儿童行为能力发展、神经系统建立和逻辑思维的形成打下坚实的基础。

　　孩子的成长是一段漫长而奇妙的过程，每一位家长都应该正确认识孩子成长过程中可能出现的各种问题，正视感统失调，不要把“学前教育”误认为就是让孩子尽早接受认知性的学习，比如认字，算术等，而限制了孩子玩的天性，耽误了孩子自发地在玩的过程中寻找感觉刺激和自我成长！

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