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自闭症儿童的动作训练
动作的发展规律
头-尾规则(从上到下)儿童较早发展头部动作,比如张嘴,点头。其次是躯干动作,比如伸手,踢腿。较后是脚的动作。但自闭症儿童可能稍微有些差别,有些自闭症儿童可能手脚动作较好,但头部动作,如点头或者摇头就做得不那么轻松。
近-远原则(从中心到边缘)接近身体中心部分的动作总会较先发展,远离身体中心的肢端部分的动作较后发展。根据此规律,在训练时会先训练儿童大动作,再训练精细动作。比如,先训练儿童举手,再训练儿童伸大拇指点赞。
整体-部分-整体的原则新生儿动作是混乱笼统的,基本是未分化的大肌肉。然后逐渐分化各部分运动功能,较后达到全身动作整合协调。有些感统失调的小朋友会有走路磕碰的状况,这就是较后的动作统合没有完成好,协调性较差。
大动作模仿是孩子学习动作的步,大动作可以有拍手,拍肚子,拍腿,举手,摸耳朵,摸鼻子,摸头发等等,可根据孩子的能力自行选择大动作模仿的项目。以下介绍动作模仿的操作过程和方法,家长可参考在家完成。
大动作模仿操作过程
准备工作:一张桌子,两把椅子,强化物。
眼神注视:在开始做项目之前要有目光注视。让孩子的注意力在大人身上,若孩子无法做到对视家长就要用其他东西吸引孩子注意力,或者通过遮挡孩子眼神让孩子注视家长。
语言指令:在做到注视之后,家长发指令“这样做”。
动作指令:示范动作。比如拍手。
行为辅助:对于儿童能做到的就可以独立完成,不能做到就要家长辅助完成。辅助时要注意辅助的时间,在孩子思考之后,做错之前进行。并且增加辅助必须成功。
社会强化:社会强化主要是用语言夸奖孩子,可以这样说:“宝宝你拍手啦”
物质强化:物质强化就死给喜欢的东西,可以是食物,可以是玩具或者孩子喜欢的活动。
注意:
椅子的高矮,大人坐矮椅子,儿童坐高椅子。要增加大人坐椅子和儿童坐椅子的感度保持水平。
操作的环境尽量简洁干净,减少干扰物。
物质强化要及时,在社会强化之后马上给物质强化。
物质强化的时间和量要注意,食物较好切成小块,孩子比较容易吃;活动或者玩具要计时强化,比如玩玩具5秒钟。
社会强化要做到夸张,一定要让儿童知道你很开心,他做的很棒。
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