金博智慧注意力训练专业解决5-18周岁孩子普遍存在的注意力不集中、多动症、学习困难、阅读障碍、情绪管理、阿斯伯格症等问题，采用专业脑电生物反馈训练技术，结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助，并为每位学员量身定制训练方案，实现训练效果放大化

　　【自闭症的典型特性】

　　社会交往障碍：社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状，主要表现为：缺乏社交凝视、微笑和依恋，不能进行正常游戏，不能遵守社会规则，不能建立伙伴关系等。

　　局限兴趣：局限兴趣是自闭症孩子的重要表现之一，比如对广告、天气预报特定某一类异常感兴趣，并且持续数十分钟、几个小时都不厌倦。临床上就遇过对国旗特别感兴趣的小孩，记忆深刻，还喜欢反复观察。

　　重复刻板行为：刻板行为的zui典型表现为重复某些动作，比如反复开关门，喜欢转圈跑，喜欢转盖子等。

　　语言障碍：自闭症语言障碍的表现，主要是言语发音不清，说话很少，难以理解语言等等，zui终会导致孩子的社交能力的障碍。除此之外，自闭症语言障碍也会导致孩子的思维发展受阻，对于孩子未来的成长不利。

　　什么是自闭症问题行为的表现

　　什么是自闭症问题行为的表现自闭症儿童或多或少都存在一定的问题行为。这些问题行为有的会影响孩子的身心健康，有的会影响孩子集体生活的正常进行，有的甚至会扰乱公共秩序，危害公共安全。这些问题行为严重困扰着患儿的家庭，成为患儿回归主流社会、参与正常社会生活的严重阻碍。

　　感知觉问题、情绪情感发育障碍、认知能力、沟通能力发育落后，共患病、刻板模式及家庭带养问题等，很多因素都会导致自闭症儿童的问题行为。如患儿常常会因为无法使用恰当的言语去表达自己的愿望、需求或其他遭遇的感受，家长们也往往揣摩不透孩子所有的想法，从而不能及时地满足孩子的愿望或需求，不能及时地提供帮助而使其尖叫和发脾气。

　　还有一些自闭症儿童在认知发展方面存在着障碍，不会做建构性的游戏，在探索周围事物的过程中会出现许多破坏性的行为，如撕烂、摔碎东西。由于社会交往障碍，很多孩子在与他人交往的过程中会表现得不适应，甚至当众说出令人难堪的话，做出令人难堪的事。还有些孩子具有严重的刻板行为，比如要固定地坐在某一位置上，走某个固定路线的路等。此外，对无害事物产生的特殊恐惧、奇特的动作、怪相及攻击性行为，也都是较为常见的问题行为。

　　在日常生活中，自闭症儿童的问题行为表现也呈现多样化。如不喜欢被拥抱或抚摸；跌倒、打针时不害怕痛；尤为喜爱某些声音，对另一些声音特别恐惧；对文字、数字或某些图像特别喜欢或厌恶；喜欢斜视、倒视；过分喜欢坐车、害怕乘坐电梯、喜欢旋转、喜欢保持活动状态；偏爱某类食物，拒食叶菜等；在某些特定场合或情境中容易情绪失控，过分哭闹或攻击他人，比如在人数较多的聚餐聚会场合中易出现哭闹行为，而且出现哭闹行为后很难被安抚甚至会攻击他人；莫名其妙地拍打他人，经常性地抢夺别人手中的物品等。

　　一些学龄期自闭症儿童还表现为很难适应及遵守校园的秩序及集体生活，上课时随意下地走动，乱动他人物品，对老师或同学说不适宜的话，很难完成书写性任务，甚至考试时趴在桌子上睡觉，无视他人的指责批评，或是过分计较他人的评论，当场与人争执发生冲突等。

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