金博智慧注意力训练专业解决5-18周岁孩子普遍存在的注意力不集中、多动症、学习困难、阅读障碍、情绪管理、阿斯伯格症等问题，采用专业脑电生物反馈训练技术，结合沙盘训练、心理辅导、情绪管理、习题巩固、行为约束等训练辅助，并为每位学员量身定制训练方案，实现训练效果放大化

　　【自闭症的典型特性】

　　社会交往障碍：社会交往障碍是自闭症儿童的核心症状，主要表现为：缺乏社交凝视、微笑和依恋，不能进行正常游戏，不能遵守社会规则，不能建立伙伴关系等。

　　局限兴趣：局限兴趣是自闭症孩子的重要表现之一，比如对广告、天气预报特定某一类异常感兴趣，并且持续数十分钟、几个小时都不厌倦。临床上就遇过对国旗特别感兴趣的小孩，记忆深刻，还喜欢反复观察。

　　重复刻板行为：刻板行为的zui典型表现为重复某些动作，比如反复开关门，喜欢转圈跑，喜欢转盖子等。

　　语言障碍：自闭症语言障碍的表现，主要是言语发音不清，说话很少，难以理解语言等等，zui终会导致孩子的社交能力的障碍。除此之外，自闭症语言障碍也会导致孩子的思维发展受阻，对于孩子未来的成长不利。

　　孤独症儿童的治疗和干预中，RDI（人际关系发展干预）方法是一个备受关注的方法，它侧重于帮助孩子改善社交技能和情感发展。RDI强调亲子关系、情感理解和引导性互动，以培养孤独症儿童更丰富的社交世界。在这篇文章中，我们将深入探讨RDI中的游戏和活动，这些游戏旨在帮助孩子提高社交技能、情感理解和亲子关系。通过案例示例和详细说明，我们将了解如何利用这些游戏来干预孤独症儿童的发展。

　　游戏一：情感记忆游戏

　　游戏目的：通过情感记忆游戏，孩子可以增强对情感的认知和理解，同时提高与父母互动的兴趣。

　　游戏规则：

　　选择情感卡片：准备一副情感卡片，上面分别写有不同的情感，如高兴、生气、难过、惊讶等。让孩子从中选择一张情感卡片。

　　表达情感：要求孩子根据所选的情感卡片，表达出这种情感。他们可以通过面部表情、声音、动作等方式来表达。

　　父母的回应：父母要根据孩子的表达，给予积极的回应和共鸣。如果孩子选择了“高兴”卡片，父母可以回应：“哇，看到你这么高兴，我也觉得很开心！”

　　切换角色：接下来，让孩子和父母切换角色。孩子可以扮演父母，选择情感卡片，然后父母表达情感，孩子给予回应。这有助于孩子理解不同情感的表达方式。

　　游戏效益：情感记忆游戏有助于孩子识别和理解不同情感，提高情感表达能力，同时促进亲子互动。通过积极的情感表达，孩子和父母之间建立更强的情感连接。

　　游戏二：情感匹配拼图

　　游戏目的：情感匹配拼图游戏旨在帮助孩子将情感与相关情境相匹配，促进情感理解。

　　游戏规则：

　　准备情感卡片和情境卡片：制作一套情感卡片和一套情境卡片。情感卡片上写有不同的情感，情境卡片上写有与之相关的情境或场景，例如，情感卡片上写有“害怕”，情境卡片上是一个下雨的场景。

　　匹配情感和情境：孩子和父母一起玩游戏，首先从情境卡片堆中选择一张情境卡片，然后从情感卡片堆中选择一张情感卡片，试图将它们相匹配。例如，如果选择了下雨的情境卡片，孩子需要选择“害怕”情感卡片。

　　讨论和解释：一旦孩子做出选择，父母可以与他们讨论选择的理由，并解释为什么这种情感与所选情境相关。例如，如果孩子选择了“害怕”情感卡片，父母可以解释说：“当下雨时，有些人可能会感到害怕，因为他们不喜欢淋雨。”

　　反过来匹配：然后，孩子可以反过来选择一个情感卡片，然后尝试从情境卡片堆中找到与之相关的情境。这个环节有助于孩子深入理解情感与情境之间的关系。

　　游戏效益：情感匹配拼图游戏可以帮助孩子更好地理解情感，认识到情感是与特定情境相关的。这有助于他们更好地理解他人的情感，并提高情感理解的能力。

　　游戏三：合作建立场景

　　游戏目的：合作建立场景游戏旨在促进孩子的社交合作能力，同时培养情感共鸣。

　　游戏规则：

　　选择一个情境：孩子和父母一起选择一个情境或场景，例如建立一个玩具城市或模拟一次野餐。

　　分工合作：在选择的情境中，孩子和父母可以分工合作，每个人扮演不同的角色和角感。例如，在玩具城市中，孩子可以扮演超级英雄，父母可以扮演居民，每个人都有不同的情感。

　　情感表达：在合作建立场景的过程中，孩子和父母可以通过情感表达来增强角色的情感。他们可以使用面部表情、声音和动作来展示所扮演角色的情感状态。

　　情感共鸣：在游戏过程中，父母可以询问孩子关于他们所扮演角色的情感。这有助于培养情感共鸣，使孩子更好地理解他人的情感。

　　游戏效益：合作建立场景游戏有助于提高孩子的社交合作能力，培养情感共鸣，同时增强了亲子关系。孩子通过角色扮演和情感表达，更好地理解了情感在社交互动中的作用。

　　游戏四：故事情感角色扮演

　　游戏目的：故事情感角色扮演游戏通过故事情感角色扮演，帮助孩子理解不同情感和情境之间的联系。

　　游戏规则：

　　选择一个故事：孩子和父母一起选择一个故事，可以是一本绘本或一个简单的故事情节。

　　分配角色：在故事中，孩子和父母可以分配不同的角色。每个角色都具有不同的情感状态。例如，在绘本中，可以有一个快乐的角色、一个生气的角色等。

　　情感表达：在角色扮演中，孩子和父母要通过情感表达来展示所扮演角色的情感状态。他们可以使用声音、面部表情和动作来表现情感。

　　情感讨论：在角色扮演结束后，父母可以与孩子讨论每个角色的情感。他们可以问孩子关于角感的问题，例如：“为什么那个角色感到生气？”或“快乐的角色为什么感到高兴？”

　　游戏效益：故事情感角色扮演游戏有助于孩子更深入地理解情感和情境之间的联系。通过角色扮演和情感表达，他们能够更好地理解故事中角色的情感，同时提高情感理解的能力。

　　RDI的游戏和活动提供了一种有趣和有效的方法，帮助孤独症儿童提高社交技能、情感理解和亲子关系。这些游戏强调亲子合作、情感共鸣和引导性互动，有助于创造更丰富的社交世界。通过实际的游戏示例，我们可以看到这些方法如何帮助孩子提高情感理解、社交技能和情感共鸣，为他们的发展和亲子关系做出了积极的贡献。

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