成都康语自闭症康复中心，主要针对学龄前自闭症等发展障碍儿童进行个别化康复教育，逐步从亲子康复、资源小组、社区融合的进阶模式的尝试和探索，积极开展适合孤独症儿童发展特点的本土化社区康复模式项目。采取了引导式教育、扩大性打字沟通、融合教育、运动游戏多种教学方式，促进孩子的更快更好地康复。中心拥有学历高、有爱心、经验丰富的训练教师，80%为特殊教育或教育管理本科学历，40%为中学教师，20%为特殊教育研究生课程班毕业，并参与教育科研重点课题研究，多次获得科研成果奖项，师资强大值得信赖！

　　自闭症的孩子表现出一直重复说话，该怎么办？

　　自闭症是一种神经发育障碍，患者在社交交往、语言沟通、行为表现等方面存在困难。其中，一些自闭症的孩子会表现出一直重复说话的行为，这可能会给孩子的生活和学习带来困扰。本文将介绍如何处理自闭症的孩子表现出一直重复说话的情况。

　　1、如果是某些刺激物引发了孩子的自言自语，家长可以尝试将这些刺激物“隔离”，即带孩子离开有刺激物的环境，这样有助于孩子慢慢平静下来。

　　2、有的小朋友家长很忙，孩子自己呆在一边的时候，容易出现自言自语。在遇到类似情景时，家长可以安排一些孩子的喜欢的事情让他来做，防止孩子“放空”。

　　3、有的孩子是在遇到令其不安的情景时，会用这样的方式来帮助自己疏解情绪。遇到这样的情况，家长首先不要“逼迫”孩子停下，而是理解孩子目前的心情，如果孩子的行为确实在当下的环境中不适合，家长可以考虑引导孩子学会能够缓解其情绪的替代行为并采用适合孩子的策略帮助其理解当下发生的事情，也可以事后回顾。

　　例如，孩子听到噪音，很不安，自言自语，表现得比较焦虑。家长可以教会孩子捂住耳朵隔绝噪音，或是自己寻找一个噪音隔绝效果较好的环境呆一会。事后可以把“噪音”作为主题，帮助孩子写一本社交故事，让孩子理解发生了什么事以及怎样应对。

　　4、较后，孩子常说的内容有可能指向其感兴趣的事物。有的孩子看到某个场景或是物品，联想到了自己喜欢的儿歌，动画，人物形象，广告词等，家长也尽量保持开放的态度，转念，并尝试接受孩子这样的行为，这也是一个很好的引导机会。家长可以根据孩子目前说的内容，展开和孩子的对话，变成一次有趣的主题对话互动或是假扮情景游戏，中间可以借助具象的物品，例如相关图书，儿歌视频，玩具模型或是现场实际物品等，使看起来的“问题行为”变成一场亲子互动。

尊重原创文章，转载请注明出处与链接：http://www.soxsok.com/wnews806853.html 违者必究！ 以上就是关于“成都武侯区自闭症融合教育机构”的全部内容了，想了解更多相关知识请持续关注本站。