教育成果:帮助学生形成良好的学习语言的思维与习惯,所带学生英语分数均有相应提高并考取了理想的学校。
教师特色:教学风格生动、活泼、责任心强。专业知识扎实,课堂氛围严谨而不失幽默,能让学生在轻松的氛围中感受英语的魅力。在她的课堂上每个学生能快乐的学习英语。
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教育成果:帮助学生形成良好的学习语言的思维与习惯,所带学生英语分数均有相应提高并考取了理想的学校。
教师特色:教学风格生动、活泼、责任心强。专业知识扎实,课堂氛围严谨而不失幽默,能让学生在轻松的氛围中感受英语的魅力。在她的课堂上每个学生能快乐的学习英语。
教育成果:所教学生多次获得物理竞赛一等奖。对中考题型极其熟悉,所带毕业班学生升上重点高中率十分可观。
教师特色:从事个性化教学4年,化学基础知识扎实,对知识点、考点、易错点熟练掌握,并形成自己的体系。能够把握考试情况,直击考点。
教育成果:教学生动且有效,获得学生和家长的一致认可。还多次编写中学语文各年级的讲义,开发中学专题课程
教师特色:注重对学生学习方法的指导,善于调动学生学习的积极性和主动性。常常与他们进行思维的碰撞,进行满怀激情的讨论,加深学生对语文教育的感知。
教育成果:任教期间,超过100名学生考入二中、钢三、省实验、六中等名高
教师特色:从事个性化教学4年,化学基础知识扎实,对知识点、考点、易错点熟练掌握,并形成自己的体系。能够把握考试情况,直击考点。
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高三如何复习历史的方法
1.必须全面复习。考试内容覆盖考纲范围的每一时段,中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等。由于政治史内容分值高,应作为复习的重点。
2.在具备掌握高三历史知识的基础上,加强能力的培养和训练,通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面,拓宽视野,开阔思路,提高文字表述能力。
3、联系时政热点,提炼分析,以高三历史知识、观点为基础,使热点和历史知识之间做到有机的联系。
4.可利用学校图书馆的资料,如《二十世纪中国大博览》、《老照片》等在平时进行观赏,既可增加高三历史文字信息的吸收,又可对人物、历史事件、地图、口号等有直观的感受,又能调养身心,与考试两不误。
5.在高三历史高考中,命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境,这是考察我们的适应能力,同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。要减少这种感觉,平时应进行大量的阅读,同时要注意提高阅读速度。
高三历史复习方法
历史成绩与会不会复习、会不会考试有一定的关系。因此,考试前,特别是在高考前的复习要努力做到以下几点:
,吃透考试的要求,对考试的内容,范围,能力要求有一个清楚的认识。
第二,仔细看课本,在考试前,特别是高考前要仔细地看课本。很多考生,他们不仅看一遍课本,有的还要看三、四遍,每遍有每遍的感受。看得遍数多了,吃透了课本,就能更牢靠地把握基础知识,运用起来就会更加熟练。
第三,融会贯通,在复习的过程中要把课本知识贯通起来。为了融会贯通,使繁杂的知识变成简化的知识,能用图表来表示,使这些知识看起来一目了然,便于记忆,运用。这样就能在头脑中形成历史知识的网络系统。
第四,培养分析、综合与解决问题的能力。学习历史是古为今用,因此,要善于用历史的观点来看待社会中的重大事件、国内外发生的重要热点及焦点问题。通过运用,就会把知识学活、学通,在考试时就回得心应手。
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