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要克服急于求成的思想倾向,重视基础、重视课本,做好基础题,练好基本功,会做的增加不在步骤上失分必须拿到,对于不会做的中等题和进步题尽量去拿步骤分,先掌握住70%的基础分,然后再去攻破部分中等题和进步题。
要重视归纳总结,对做错的题目要及时纠正,努力培养自己思考问题、分析问题、解决问题的能力,强化专题训练,提高解题能力。要注意分清相近、相似、相关内容的区别,搞清它们之间的联系,系统地强化综合性的内容。做一个题目,学一种方法,会一道题,会一类,通一片,对那些错的题目要纠错重新做一遍。
进步生基础知识已经很扎实了,相对来说可以缩短一轮复习时间,拉长二轮和三轮复习,侧重解题思路、解题方法及综合运用能力的提升,完善知识体系,适量训练综合进步题型。要突出“六练”,练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力、练心态。
艺考生专业课的备考占据了他们绝大部分的时间和精力,文化课存在一个长时间的荒芜期。从管理上相对轻松的专业课,一下子过渡到节奏比较紧张的文化课,时间紧任务重的情况下,很多学生不免压力过大、心理急躁、畏难厌学,缺乏自信心,产生自卑心理,丧失学习兴趣,此时学习习惯和心理状态都需要调整。
高考班型 | 适合学生 | 班型人数 | 班型选择 |
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一对一专属定制 | 各阶段的学生适用 | 1人 |
根据考生平时学习状况及全面测评结果,再结合班级属性及教师匹配度,安排适合学生的班型,个性优势组合,让考生展开复习! |
基础班 | /中等偏下 (400分以下) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
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精品抢分班 | 中等生 (400-500分) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
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班 | 中学生 (550分以上) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
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生物:强化主干知识、核心内容
一、从高考命题看,课本是基础,应注意加深对课本中的基本概念、基本原理、基本规律的理解记忆。要有意识地积累课本中的结论性语言,从而训练用生物学术语言规范地答题。
二、复习时应把五本书中的生物学知识融会贯通,并将知识间具有一定内在联系的章节进行归类、整理和归纳,用分枝法、辐射法、图表法等形成知识网络图。这样有助于在解答综合题时,准确地提取相关知识,培养知识迁移与综合分析能力。
三、从近几年高考试卷来看,细胞、光合作用、呼吸作用、遗传与变异、生物与环境、生命活动的调节、现代生物技术是考试点,化合物、进化、免疫、人与生物圈是常考点。另外,生物学实验在高考内容中占25%,比例较高,从2009年《考试说明》来看,实验考查内容仍然是20项,其中有 6项实验内容的等级要求由A提高到B,使考查实验能力的要求有了很明显的提高,因此复习应重点在强化主干知识、核心内容上。
四、一是进行各种题型训练,如图表题、曲线题、材料题、实验题、多选题等题型的训练,提析、综合、归纳、比较的能力;二是加强综合训练,可选择各地模拟卷、近几年的高考卷等进行训练,提高应试技巧和心理素质。
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