要克服急于求成的思想倾向,重视基础、重视课本,做好基础题,练好基本功,会做的增加不在步骤上失分必须拿到,对于不会做的中等题和进步题尽量去拿步骤分,先掌握住70%的基础分,然后再去攻破部分中等题和进步题。
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要克服急于求成的思想倾向,重视基础、重视课本,做好基础题,练好基本功,会做的增加不在步骤上失分必须拿到,对于不会做的中等题和进步题尽量去拿步骤分,先掌握住70%的基础分,然后再去攻破部分中等题和进步题。
要重视归纳总结,对做错的题目要及时纠正,努力培养自己思考问题、分析问题、解决问题的能力,强化专题训练,提高解题能力。要注意分清相近、相似、相关内容的区别,搞清它们之间的联系,系统地强化综合性的内容。做一个题目,学一种方法,会一道题,会一类,通一片,对那些错的题目要纠错重新做一遍。
进步生基础知识已经很扎实了,相对来说可以缩短一轮复习时间,拉长二轮和三轮复习,侧重解题思路、解题方法及综合运用能力的提升,完善知识体系,适量训练综合进步题型。要突出“六练”,练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力、练心态。
因为这次的特殊情况,很多初三学生被迫在家自学,时间长了不能像在校一样有较强的自律性,导致复习跟不上节奏,学大教育针对学生的这种普遍情况作了科学的安排,老师带学,效率翻倍。
中考班型 | 适合学生 | 班型人数 | 班型选择 |
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一对一专属定制 | 各阶段的学生适用 | 1人 |
根据考生平时学习状况及全面测评结果,再结合班级属性及教师匹配度,安排适合学生的班型,个性优势组合,让考生展开复习! |
基础班 |
/中等偏下 (400分以下) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
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精品抢分班 |
中等生 (400-500分) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
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班 |
中学生 (550分以上) |
小班(2-7人) 中班(8-15人) |
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面对中考,初三学生提习成绩,强化复习效果需要抓好这四点
一、回归教材,夯实基础
初三学生复习需要回归教科书,夯实基础知识,记住课本上的概念和公式,研究透书上的例题,课后的练习题需要全部。初三学生复习需要把考点融会贯通,灵活运用知识,要理解定理、公式推导的过程,领悟其中蕴含的重要解题方法和规律,领会解题思路分析过程。
知识梳理、技能强化和应试训练。中考复习,这三步缺一不可,而且顺序不可以颠倒。有些初三学生复习时没有程序,基础知识和强化训练等胡乱复习一通,这样的效果自然就会不好,复习时应该先从知识梳理开始,把基础内容学会,再一步步提高。
二、总结分析,弥补漏洞
初三学生需要明白,试卷是由简单题和难题互相搭配,按照一定比例来设计的,所以初三学生中考复习要做题,但不要死抠难题。做题要选择“模型做题”,通过掌握典型题目,可以通过其类似性找到同类题目解题的思路和方法,在做这样的题目时,得不断问自己为什么这样解,为什么做错了,不断反思后能够真正掌握同类题目。
中考复习时做错了题,初三学生一定要反复钻研,反复练习,找出错误的原因,做到同样的题型不再出错。初三学生需要安排时间攻克自己不会做的题,要针对自己的薄弱环节,巩固知识。每一个问题,都要分析总结涉及到的知识点有哪些,考察了什么,思考过程、解题过程需要注意什么,怎么样防范各种陷阱。
三、用好生物钟,复习
由于生理条件和生活环境、习惯的不同,每一个初三学生的生活节律和较佳感觉也往往不尽相同。有的学生的学习较佳时间在上午,有的学生在下午……初三学生在了解了自己的较佳学习时段之后,将较重要的事情放在较佳感觉时间去做,就会取得事半功倍的效果。
为了提高复习效率,初三学生要适当给自己“压力”,对每一科目的复习要做到三限制:限定时间、限定速度、限定准确率。这样可以使注意力高度集中,提高复习效率。初三学生适当地安排一些解题的训练,重点解决会而不得分的问题,切实提高解题的速度和正确率,拿到应拿的分数,做到“该得的分一分不能少,能得的分一分不能丢”。
四、抓住各复习要点
中考语文需要重视写作,要重视审题立意又要注意细微之处。选引材料要注意点题、扣题;开头不必标新立异,可开门见山直入正题;结构切忌一段到底,要层次明晰;字迹规范,不要涂改,字数七八百字为宜。中考作文需要重视小、实、真的有思想、有真情、有材料的作文训练。
中考数学要注意知识间的联系,找准突破口。在考试时要合理分配时间,留足检查时间。如果遇到不会做的题目,不要慌张,带着问题继续做后面的题目,也许后面的题目会得到启发和灵感。
中考英语的作文段用复合句直接展示文章主题或意图,让阅卷老师感受到写作功底和实力。考前针对不同文体和话题,积累相关表达,用时自然落笔成文, 首尾呼应,适当升华,必要时可使用总结性连词,结尾句可选择倒装句加强语气。
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