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博沃思-学习困难

孩子学习能力水平

  • 1、上课容易走神、多动,听课效率低

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  • 2、阅读速度慢、读错字、不理解内容

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  • 3、背书背单词吃力,死记硬背,背诵时间长

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  • 4、抄写时间长,需要看一笔写一笔,容易写错字

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  • 5、学习动力不足,对学习不感兴趣

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  • 6、孩子不爱学习,写作业拖拉

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解决方案

学习能力决定一生成绩

  • 专注力
  • 提高视觉、听觉专注力的集中性和持久性,帮助提高听课效率、学习效率
  • 记忆力
  • 帮助提高记忆知识的速度和准确度,运用联想、形象、逻辑等记忆力方法,轻松记忆
  • 阅读能力
  • 提高阅读速度和准确度,更准确理解文章含义,让孩子不逃避阅读,爱上阅读
  • 理解能力
  • 提高对知识的理解能力,提高听课效率和阅读质量,更好理解知识点
  • 逻辑能力
  • 提高正确判断、思考的能力,做到举一反三,同事更准确、更有条理地表达自己
  • 表达能力
  • 增强观察力及沟通能力,让孩子的语言更流畅,表达更勇敢、更自信
  • 学习动力
  • 激发学习兴趣,让孩子体会到学习的成就感,提高学习自主力,不再需要监督
  • 想象力
  • 帮助发散思维、拓展思路,增强知识间的连接,系统性掌握知识

科学提升方案

  • 心里
    疏导
  • 课件
    训练
  • 教具
    训练
  • 沙盘
    治疗
  • 学习
    培养
  • 情绪
    管理
  • 时间
    管理
  • 能力
    提升
咨询专业团队

专业师资团队

  • 刘美红
  • 教龄:12年
  • 教育导师
  • 致力于认知力和家庭教育的研究和践行,具有丰富的认知力训练和家庭教育指导经验,整合多种心理技术,为众多家庭量身t定制个性化的实操方案,陪伴孩子和家长共同成长;
  • 咨询老师
  • 谢露露
  • 教龄:8年
  • 课程研发员
  • 北京大学学士,催眠课程培训 ,经验丰富认知力训练师,青少年心理健康辅导员,沙盘游戏课程学习与实践,北京回龙观医院临床心理科实习生,编写版注意力教材,并出版。组织编写教案、书籍,申请作品著作权10余项。
  • 咨询老师
  • 周华群
  • 教龄:9年
  • 心理咨询师
  • 擅长个案类型有青春期问题、儿童多动症自闭症心理辅导、焦虑抑郁性情绪问题、人际关系、亲子关系、婚姻咨询、人格整合、生命探索。阳光积极,沟通能力极强,视孩子心理健康和家庭美满幸福为己任。
  • 咨询老师
  • 杨丽英
  • 教龄:12年
  • 教育导师
  • 擅长咨询领域:父母教养问题解决及教养能力的提升;夫妻/伴侣亲密关系处理及增进;亲子冲突处理及关系的增进;青少年暨儿童心理咨询;个人情绪调适及生活适应问题處理,包括自我内在冲突、人际关系冲突、情感冲突等。
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杭州儿童阅读障碍训练中心哪家好

来源:杭州博沃思教育时间:2021/2/21 10:24:49 浏览量:240

杭州儿童阅读障碍训练中心哪家好--如今培训机构品牌繁多,报名前大家都会认真对比和参考,关于培训机构哪家有效果?收费哪家比较合理?谁也不能给出的标准答案,因为每个人的评判标准不一样,还是要看个人选择了。

杭州博沃思认知力训练中心隶属深圳市博沃思文化传播有限公司,于2012年在深圳启航,作为国内认知力训练的先驱者,为中国儿童强壮大脑,用科学释放潜力,让孩子拥有一个快乐、有梦的童年。博沃思率先回归到人本主义教育理念,把人的全面发展作为企业使命。

针对5-18岁青少年教育,全方位的针对孩子在学习中有关:“注意力不集中”,“记忆力差”,“计划执行能力弱”,“适应能力解决问题能力底下”,“情绪控制难”,“学习动力不足”等相关问题。


阅读障碍是5~18岁儿童中常见的一种学习障碍。阅读障碍儿童通常朗读时遗漏字、加字、念错字、写错字、替换字,朗读速度慢,理解能力差还常伴有多动症和行为问题。然而阅读又是一项非常重要的能力,几乎所有学习都要涉及到阅读,是孩子学习过程中必不可少的一项技能。

阅读障碍的具体表现

识字方面

认字与记字困难重重,刚学过的字就忘记;

错别字连篇,写字经常多一画或少一笔;

经常搞混形近的字,如把“视”与“祝”弄混;

经常搞混音近的字;

学习拼音困难,经常把Q看成O;

经常颠倒字的偏旁部首

阅读方面

朗读时增字或减字;

朗读时不按字阅读,而是随意按照自己的想法阅读;

听写成绩很差;阅读速度慢;

逐字阅读或以手指协助;

说作文可以,但写作文过于简单,内容枯燥;

书面表达自己的意思非常困难,抄写速度慢。

行为方面

行为反应表现得不集中或无组织,对于所看到或听到的刺激,仅能掌握一小部分;

掌握事物的顺序很困难,如数学公式、乘法口诀等;

几乎做每件事都表现得反应过度;

在辨析距离、方向时显得有困难;

在理解时间概念时显得有困难;

在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难,写字时很难掌握空间距离;

手脚笨拙,走路时脚步不稳,经常跌倒、被绊倒或撞倒家具;

同一时间对所有的声音、人、事同时作反应,不懂得在同一时间对某一件事作反应;

很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法;

完成读写作业非常容易疲劳。

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