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什么是阅读障碍
阅读障碍是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍症。要特别注意区分它和那种因为智力低下而引起的阅读障碍症，相反很多患者是智商极高，甚至包括天才型的人。象达芬奇，爱迪生，爱因斯坦，肯尼迪在儿童时代都被认为成绩极差的“笨孩子”，较后科学家发现他们都属于阅读障碍症的典型例子。它的表现特征主要反映在识字阅读方面，其原因也是复杂而多面的，但儿童时期可以进行科学的矫正。
阅读障碍是学习障碍的较主要类型，占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。据研究，英语中有阅读困难的儿童高达10%-30%。学汉语的儿童中患有阅读障碍的人在3%-5%左右。
阅读障碍的危害
识字方面
*认字与记字困难重重，刚学过的字就忘记；
*错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；
*经常搞混形近的字，如把“视”与“祝”弄混；
*经常搞混音近的字；
*学习拼音困难，经常把Q看成O；
*经常颠倒字的偏旁部首。
阅读方面
*朗读时增字或减字；
*朗读时不按字阅读，而是随意按照自己的想法阅读；
*听写成绩很差；誗阅读速度慢；
*逐字阅读或以手指协助；
*说作文可以，但写作文过于简单，内容枯燥；
*书面表达自己的意思非常困难，抄写速度慢。
行为方面
*行为反应表现得不集中或无组织，对于所看到或听到的刺激，仅能掌握一小部分；
*掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀等；
*几乎做每件事都表现得反应过度；
*在辨析距离、方向时显得有困难；
*在理解时间概念时显得有困难；
*在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难，写字时很难掌握空间距离；
*手脚笨拙，走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或撞倒家具；
*同一时间对所有的声音、人、事同时作反应，不懂得在同一时间对某一件事作反应；
*很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法；
*完成读写作业非常容易疲劳。
阅读障碍的原因
现代神经认知科学凭借多种手段对阅读障碍者的神经机制进行了解，发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时，相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现，大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷，如大脑皮层异位现象，而且这种异位左侧半球多于右侧，并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常；左脑半球颞顶区负责音素分析和书写符号向语音单元因素转化的功能失调，导致大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调。
金博智慧阅读障碍训练
现代神经认知科学凭借多种手段对阅读障碍者的神经机制进行了解，发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时，相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现，大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷，如大脑皮层异位现象，而且这种异位左侧半球多于右侧，并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常；左脑半球颞顶区负责音素分析和书写符号向语音单元因素转化的功能失调，导致大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调。金博智慧根据学员的脑电波，直接判断大脑的左脑半球情况。采用专业的脑电分析软件进行脑电数据分析。采取了有效数据的平均值，并用贝叶斯函数进行实践排序的整理，进行综合评价达到评估目的。
训练方式
小班课程-启迪思维：
建立相关能力多动思维技巧的启迪，建立对这些技巧的运用和综合能力；
个性训练-聚焦差异：
提供计算机上50个训练单元、45个难度级别的近2000种个性化组合训练；
脑波反馈-提高能力：
引进脑波反馈训练技术，训练大脑的自主管控能力，调节到较佳学习状态。
案例分享
我有一个9岁患有语言障碍的孩子，但找不到孩子患病的原因。我曾经给孩子看过医生也吃过药，但没有什么改善。由于他的障碍，他比同龄孩子的理解能力差许多。在刚上的时候他才勉强可以写出自己的名字。
去年四月，我们通过孩子班主任的介绍了解到金博智慧注意力训练，开始报名的时候，因为丈夫的反对我并不十分情愿，但还是给哈子报名了。
经过每周三次，每次90分钟的训练，经过四个半月的训练之后，他开始阅读东西，远远超出了我们的期望。虽然他的理解和词汇还没有达到他同龄人的水平，但我们相信他较终会赶上他的同学们。通过我的经历，我想将金博智慧推荐给跟我有类似困扰的人，帮助更多孩子快乐的学习。
金博智慧目前在深圳有9家校区,分布在南山区、龙岗区、龙华区、宝安区、福田区、罗湖区,校区地址交通方面,地址位置好,停车也方便,想要给孩子找阅读障碍课程的家长,可以选择金博智慧,我们专业为3-16岁儿童提供注意力、记忆力、阅读障碍、感统训练、学习能力、情绪管理、家庭教育等方面咨询、测评、专业训练的教育机构,目前在全国有近百家分中心,累计帮助二十多万家庭解决儿童学习能力问题,帮助孩子成功学习、自信成长!
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每个的文化和习俗都不同，从而在特定的环境下形成了一种特定的思维特点，而这个思维也跟着时间的推移而流传了下来。如果你想知道人的思维方式有什么特点，就接着往下看。
人的思维方式有什么特点
一、白痴思维
它可以表示为点思维，也可以表示为零思维。
这是别的精神残缺。其主要特点是思维严重固化，这些人有的缺乏基本的常识，有的大脑储存了大量的死知识;然而，他们没有任何思考的能力。换句话说，思维能力没有得到适当的发展，甚至是人为的过早固化。
例如，有人生来就头脑迟钝，从就辍学了。有的人有一种特殊的能力，能够清楚地记得村子里的鸡、猫和狗的样子。他能说出街上每一只家禽都是谁家的。
又比如，有的人能准确地记住天干地支、阴阳五行、六十四卦、小说中的各种人物等等，甚至能说出历800位皇帝的名字和顺序。
然而，同样也是这些人，没有一点自己的观点和思考，完全是在附和别人，死记硬背。毫不夸张地说，它们是知识的宝库，或能记住许多信号的动物。
二、僵化思维
它可以表示为线性思维，或者直线思维。
其主要特点是，对他人、对社会、对世界的认识停留在一个固定的水平上，永远不会有新的发展。一个老年人的思维很可能停留在的认知上，几十年没有任何变化，是一条直线。
一些虚假的、僵化的、混乱的、错误的文化或观念，使其念念不忘。他们是自己思想的囚徒，是他人思想的奴隶。随着时间的推移，它们变成了概念本身。即使有人摆脱了牢笼，也会成为自己的牢笼。
三、对立思维
它可以表现为黑白思维，即两极思维。
这种思维似乎有独立的见解，似乎有坚定的立场。它的主要特点是黑或白、敌或友、生或死的精神。
朋友的朋友就是朋友，敌人的朋友就是敌人，朋友的敌人就是敌人，敌人的敌人就是朋友……
西方价值观和东方价值观是截然相反的，西方文明和东方文明是相互排斥的。
在现实生活中，他们并不是独立于各个圈子、也不在派别的划分之上。这种人在头脑中形成了一种简单的思维模式:“非美之心不同”、“敌我不同”，很难走出这个狭窄的圈子。
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