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什么是阅读障碍
阅读障碍是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍症。要特别注意区分它和那种因为智力低下而引起的阅读障碍症,相反很多患者是智商极高,甚至包括天才型的人。象达芬奇,爱迪生,爱因斯坦,肯尼迪在儿童时代都被认为成绩极差的“笨孩子”,较后科学家发现他们都属于阅读障碍症的典型例子。它的表现特征主要反映在识字阅读方面,其原因也是复杂而多面的,但儿童时期可以进行科学的矫正。
阅读障碍是学习障碍的较主要类型,占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。据研究,英语中有阅读困难的儿童高达10%-30%。学汉语的儿童中患有阅读障碍的人在3%-5%左右。
阅读障碍的危害
识字方面
*认字与记字困难重重,刚学过的字就忘记;
*错别字连篇,写字经常多一画或少一笔;
*经常搞混形近的字,如把“视”与“祝”弄混;
*经常搞混音近的字;
*学习拼音困难,经常把Q看成O;
*经常颠倒字的偏旁部首。
阅读方面
*朗读时增字或减字;
*朗读时不按字阅读,而是随意按照自己的想法阅读;
*听写成绩很差;誗阅读速度慢;
*逐字阅读或以手指协助;
*说作文可以,但写作文过于简单,内容枯燥;
*书面表达自己的意思非常困难,抄写速度慢。
行为方面
*行为反应表现得不集中或无组织,对于所看到或听到的刺激,仅能掌握一小部分;
*掌握事物的顺序很困难,如数学公式、乘法口诀等;
*几乎做每件事都表现得反应过度;
*在辨析距离、方向时显得有困难;
*在理解时间概念时显得有困难;
*在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难,写字时很难掌握空间距离;
*手脚笨拙,走路时脚步不稳,经常跌倒、被绊倒或撞倒家具;
*同一时间对所有的声音、人、事同时作反应,不懂得在同一时间对某一件事作反应;
*很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法;
*完成读写作业非常容易疲劳。
阅读障碍的原因
现代神经认知科学凭借多种手段对阅读障碍者的神经机制进行了解,发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时,相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现,大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷,如大脑皮层异位现象,而且这种异位左侧半球多于右侧,并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常;左脑半球颞顶区负责音素分析和书写符号向语音单元因素转化的功能失调,导致大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调。
金博智慧阅读障碍训练
现代神经认知科学凭借多种手段对阅读障碍者的神经机制进行了解,发现阅读障碍者在执行感觉运动任务或阅读任务时,相应脑区的激活和神经活动模式存在异常。研究者发现,大多数表音文字为母语的阅读障碍患者左脑半球有某些缺陷,如大脑皮层异位现象,而且这种异位左侧半球多于右侧,并且在顶下回和颞顶后区内皮层细胞存在异常;左脑半球颞顶区负责音素分析和书写符号向语音单元因素转化的功能失调,导致大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调。金博智慧根据学员的脑电波,直接判断大脑的左脑半球情况。采用专业的脑电分析软件进行脑电数据分析。采取了有效数据的平均值,并用贝叶斯函数进行实践排序的整理,进行综合评价达到评估目的。
训练方式
小班课程-启迪思维:
建立相关能力多动思维技巧的启迪,建立对这些技巧的运用和综合能力;
个性训练-聚焦差异:
提供计算机上50个训练单元、45个难度级别的近2000种个性化组合训练;
脑波反馈-提高能力:
引进脑波反馈训练技术,训练大脑的自主管控能力,调节到较佳学习状态。
案例分享
我有一个9岁患有语言障碍的孩子,但找不到孩子患病的原因。我曾经给孩子看过医生也吃过药,但没有什么改善。由于他的障碍,他比同龄孩子的理解能力差许多。在刚上的时候他才勉强可以写出自己的名字。
去年四月,我们通过孩子班主任的介绍了解到金博智慧注意力训练,开始报名的时候,因为丈夫的反对我并不十分情愿,但还是给哈子报名了。
经过每周三次,每次90分钟的训练,经过四个半月的训练之后,他开始阅读东西,远远超出了我们的期望。虽然他的理解和词汇还没有达到他同龄人的水平,但我们相信他较终会赶上他的同学们。通过我的经历,我想将金博智慧推荐给跟我有类似困扰的人,帮助更多孩子快乐的学习。
金博智慧目前在深圳有9家校区,分布在南山区、龙岗区、龙华区、宝安区、福田区、罗湖区,校区地址交通方面,地址位置好,停车也方便,想要给孩子找阅读障碍课程的家长,可以选择金博智慧,我们专业为3-16岁儿童提供注意力、记忆力、阅读障碍、感统训练、学习能力、情绪管理、家庭教育等方面咨询、测评、专业训练的教育机构,目前在全国有近百家分中心,累计帮助二十多万家庭解决儿童学习能力问题,帮助孩子成功学习、自信成长!
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现在,父母非常重视孩子智力的发展。因此,当孩子还小的时候,家长就会为他们报名各种早教班,完全忽视了智力细节问题。下面跟小编一起来看看幼儿智力开发要避免哪些误区吧,家长要多加注意哦。
幼儿智力开发要避免哪些误区
误区1:孩子发呆就有问题
如果一个妈妈看到她的孩子独自坐在房间里,什么也不做,只是盯着窗外的天空发呆,她通常会认为孩子有问题或他是在浪费时间。对此,认为,孩子在发呆也是一种学习,虽然可能本身没有意识到他在做什么,但也是一种学习。
当我们什么都不想的时候,大脑也在存储、整理和处理一些信息,并不是有意识地去实现它。
因此,父母应该了解孩子的性格、气质特点,顺其自然,让他们的天性得到足够的发展,创造一个适合他们自由成长的环境。
误区2:“迷信”智力测试
“智力测试”只能告诉家长一些关于孩子能力的事情,如果父母根据这个分数给一个孩子贴上‘笨孩子’的标签,它会导致家长对其他能力的忽视,损害孩子的发展。
目前,许多智力测试只能测量孩子一部分的能力。一旦父母知道孩子的智力测试分数很低,他们很可能会放弃,认为自己的孩子是愚蠢的。没有给足够的指导和帮助,有可能扼杀孩子在其他能力方面的发展。
误区3:慢半拍就是愚蠢
有些孩子学习一件东西会比其他孩子慢,对新环境长时间不适应,这些行为容易被家长和老师认为是“笨孩子”的表现。
这些都是适应性差的表现,但这并不意味着这些孩子不聪明,这只是一种行为方式。
“慢孩子”学习一首诗可能会慢一些,但他们往往能更好地记住一首诗。更重要的是,这些“慢节奏的孩子”更有可能在成长过程中拥有其他“快节奏孩子”所没有的优势。国外的学习也建议家长让孩子学会控制节奏,慢慢地思考和做事,这可以帮助孩子学会控制自己行为的节奏。
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