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课程介绍
本课程由美国南加州大学职能科学博士兼东方启音OT课程首席高致娟博士带领美国、中国台湾及内地自主研发,拥有多项产权专利,在课程运营的30余年里,全面覆盖海内外一二三线城市,帮助近百万家庭解决孩子的发展问题。每个孩子都可以藉由后天的训练来改善或提高其现在的表现。儿童可以在游戏的过程中,学会适应环境并发展出应该有的能力。游戏活动通常是职能治疗课程的核心部分,职能治疗师借由与游戏相关的理论的使用,评估及专业推理,拟定介入方案促进孩子对学习的兴致以及较多肢体活动的参与,进而加大孩子在动作、社交、认知及自我照顾等方面的发展。
适用群体
发育迟缓,智能迟缓(唐氏症)、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、ADHD(注意力缺陷多动障碍)等四、课程优势
重庆少儿构音障碍康复训练机构到哪里康复的快?少儿构音障碍训练就到重庆东方启音,重庆东方启音主要针对2-8岁儿童言语发展障碍、发育迟缓、不会说话、说话晚、儿童自闭症,感统训练、脑神经损伤以及唇腭裂手术后患儿等开设康复训练课程,帮助儿童与世界轻松对话,给孩子一个美好未来。
东方启音言语服务训练机构通过引进国际先进言语治疗技术,受国际、国内顾问团队的监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务,欢迎带孩子到学校体验。
重庆少儿构音障碍康复训练班课程介绍:
适用群体
发育迟缓,智能迟缓(唐氏症)、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、ADHD(注意力缺陷多动障碍)等四
课程优势
OT三步曲:评估—训练—家庭巩固
评估:八大能力线上测评+线下综合评估
训练:动静态课程综合训练
唐氏综合征儿童的语言障碍
唐氏综合征又被称为先天愚型,是染色体异常所导致的智力障碍,1866年英国医生唐.约翰·朗顿发现,并对其进行全面描述而得名。
这类儿童语言发育初期的问题是“领域发展不同步”,即认知与语言发展不同步,语言的主要组成部分之间发展失衡。
比如:句法发展落后于词汇发展,从咿呀学语阶段,唐宝宝的发音能力要晚于正常发展儿童,而且咿呀学语的时间会持续的更长。
有研究发现,很多唐宝宝的构音器官有缺陷,有发育不良,舌头粗大等现象,他们往往难以清晰发音,语音和语调总是出现异常,因此语言表达很难听懂。
词汇丰富性较低,同一事物的表达,可选择的词汇非常贫瘠,而且从语法规则上看,句子结构比较单一,类似于电报式短语,导致经常出现语法遗漏错误,语素错误等。
对于糖宝宝的早期干预,有些人主张利用唐宝宝倾向于使用的手势语的特点,进而促进语言发展,尤其有利于提升需求和表达方面的语言训练。
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