东方启音儿童言语康复训练-重庆校区
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自闭症(孤独症)训练

课程介绍

2016年东方启音与美国自闭症机构STAR Autism Support(即SAS)达成战略合作关系,先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展一对一跟课评估及自闭(含发育迟缓)专项培训班,到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR课程,由美国STAR System创始人Joel Arick及团队在东方启音开展研究与合作,并定期每月到全国中心进行跟评追踪、培训及临床指导案例,共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的STAR教学策略。STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写,译为“基于自闭症研究的教学策略。

课程优势

STAR System包括详细的教案、教学授课材料、数据系统和综合的评估系统。


  • ST 言语康复
    改善言语清晰度和发音能力 解决流口水、吞咽、咀嚼困难 提升认知理解、表达及沟通水平
  • ABA 行为治疗
    提供系统化课程评估 记录进步孩子成长曲线 6大教学维度综合提升语言能力
  • OT 职能治疗
    感觉统合能力与神经性发展 精细动作及视听觉认知能力 一体化服务呵护儿童发育需求
  • MORE 更多服务
    仁启诊所 启音在线 朗朗学说话App
  • STAR自闭症(孤独症)干预
    东方启音自2016年起与美国自闭症放心机构SAS(STAR Autism Support)合作,推出针对自闭症及发育迟缓儿童的核心课程STAR。东方启音STAR中心也是SAS在中国及亚太地区认证中心。
  • 融合教育
    东方启音基于满足所有学生的多样需要的信念,在具有接纳归属和社区感文化氛围的班级里为特殊学习需要的儿童提供平等教育与相关服务机会。
  • 国际言语治疗师
    STA国际言语治疗师 (初级)Speech Therapy Assistant培训课程,是东方启音经过近12年临床实践经验的积累,与澳大利亚纽卡斯尔大学共同研讨,以中文为授课语言,符合中国国情需求的言语治疗专业课程。
师资团队
  • Joel Arick
    STAR疗法创始人经验丰富教育者 研究员和培训师
  • Sheila Magee
    STAR疗法创始人美国大学特殊教育公立学校教师 创立自闭症教学策略
  • Sally Hewat
    澳大利亚纽卡斯尔大学言语病理学系院长
  • 崔广利
    技术运营副总裁东方启音创始人之一中国言语治疗协会(HK)顾问
  • Tracy Yip
    国际认证BCBA
  • 高展鹏
    启智及逻辑表达课程导师
  • Ng Ting Toi,Nora
    ABA行为分析
  • 陈璐
    东方启音主管治疗师康复治疗专业经验丰富人士东方启音内部培训师
多年真情服务
  • 01入学选课
    入学水平测试
    专属学习档案
    学习课表制定
  • 02学前热身
    N对1专属学习群
    每日单词打卡
    每课作业订正
  • 03主课学习
    阶段性课程学习
    每日巩固课程
    阶段模考精讲
  • 04课后辅导
    班主任实时沟通
    每日学习反馈
    阶段进度调整
    作业点评精讲
  • 05考前辅导
    1个月备考计划
    考前情绪疏导
  • 06靠后规划
    学员奖学金
新闻详情

重庆自闭症康复训练机构榜

来源:东方启音儿童言语康复训练-重庆校区时间:2021/5/31 17:46:17 浏览量:309

重庆自闭症康复训练机构榜,自闭症康复训练就到重庆东方启音,东方启音全国连锁康复训练机构,很好,重庆东方启音主要针对2-8岁儿童言语发展障碍、发育迟缓、不会说话、说话晚、儿童自闭症,感统训练、脑神经损伤以及唇腭裂手术后患儿等开设康复训练课程,帮助儿童与世界轻松对话,给孩子一个美好未来。

重庆自闭症康复训练机构榜

重庆儿童感统失调言语障碍训练班课程介绍:


评估范围


透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表,了解儿童的语言发展状况,包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。


训练范围


●改善发音清晰度


口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常(如:兔唇、裂颚等)、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等,都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练,言语治疗师会引导儿童运用正确的发音,以改善说话的清晰度。


●促进语言理解及语言表达能力


儿童必须理解语言,才能使用合适的语言来表达需要。言语治疗师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要,透过不同训练方法(如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等)和给予适当的语言刺激,促进儿童明白指示、表达需要,甚至说故事的能力。


●提升儿童的社交沟通能力


语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外,亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此,言语治疗师会透过小组训练及模拟生活情境,鼓励儿童运用已掌握的语言技巧,进行不同的社交沟通活动,如打招呼丶商讨游戏规则等。


适合2-6岁儿童的感统游戏


1治疗球—肌力训练;(4-5)


训练目的:肌力、速度等。


训练要求:仰卧/俯卧/站立;(1)以倾斜度控制难易度;(2)运动量以肌肉承受力的百分之八十~九十时实施。


难度设置:(1)治疗球上侧滚翻;(2)仰卧抬头训练加强颈屈肌;(3)仰卧起坐;(4)俯卧撑双臂屈伸;(5)俯卧后弓身;(6)仰卧/俯卧抬腿;(7)站立治疗球上用脚弹跳;(8)球墙,面对或侧对球站立,单足举腿置于球上;(9)坐在治疗球上,以溜滑梯的方式溜下。


帮助给予:全程由家长身体指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒的情况,请以鼓励、引导方式取得其配合为主,不要强迫配合,以免造成孩子肌肉过度紧张,效果适得其反。


2治疗球—月球游戏;(4-5)


训练目的:体能要素的提升,身体意识的培养,兴趣与幸福感等。


训练要求:家长与孩子对面而坐,家长把球递给儿童,鼓励儿童把球同样递给家长。循序渐进,配合音乐,配合协助,以愉快的心情完成学习。


难度设置:(1)以治疗球压挤全身;(2)推大笼球前进,或拨球后退走;(3)依规定路线推球前进或回避障碍物推球前进;(4)以拍皮球的方式拍球;帮助给予:全程由家长身体指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒的情况,请以鼓励、引导方式取得其配合为主,不要强迫配合,以免造成孩子肌肉过度紧张,效果适得其反。


3用力拉着绳子时,仍能拉动绳子;(5-6)


训练目的:增进手部肌肉的力量以及促进全身肌肉的发展。


训练要求:成人用力拉绳子的一端,孩子在另外一端能拉动绳子。


难度设置:A成人开始时只稍微用力拉着绳子,让孩子容易拉动绳子;B成人用力地拉着绳子,鼓励孩子用力拉动绳子。帮助给予:1可在地板上两人之间画一横线,孩子把成人拉过横线就得奖;2及时鼓励和表扬孩子的尝试和成功;训练时,成人要配合孩子的力度,避免孩子因不当用力而受伤。


重庆自闭症康复训练机构榜?重庆东方启音的顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症机构SAS等多个言语治疗领域及自闭症行业院校和专业组织,共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。未来,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中庭保驾护航!


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