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STAR自闭症课程
东方启音成立于 2007 年,是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构,专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。
通过引进国际先进言语治疗技术,在国际、国内顾问团队的指导下监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
我们的东方启音顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症机构 SAS 等多个言语治疗领域及自闭症行业院校和专业组织,共同为推动中国言语治疗的多项专业课题研发服务。目前东方启音线下中心的分布为深圳 、北京、上海、广州、青岛、郑州、东莞、佛山、福州、杭州、苏州、合肥、南京、武汉、长沙、重庆、成都、香港。
什么是ABA?
ABA是指以系统的和可量化的方式改变行为的方法。“ABA应用行为分析策略” 运用DT 独立试验性训练、PRT 关键反应训练、FR常规功能性训练等技术基础,教会和改善自闭症群体的综合能力,训练范围包括:ABA 包括:
STAR System 优势
STAR及相关课程由 Joel Arick, Ph.D.(乔.艾瑞克博士)经过40多年研发,课程所服务的客户包括:俄勒冈州的门、亚利桑那州的门、波多黎各的门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。
四十年研究数据证实效果,有力证据支持的指导方法,在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学提供易于理解的系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步美国共同核心(州立)标准的优质教育课程,有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能,适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要,荣获多项国际殊荣的有效课程产品
STAR 适合哪些人群?
1、STAR所针对的特定群体
2、自闭症
3、发育迟缓
STAR System来自美国这样一家机构
关于SAS(star autism support)-自闭症疗法中心为一些自闭症机构或学校提供课程材料、举办研讨会和专业人士培训。SAS的使命是帮助有需要的个人或团体基于案例研究的应用行为分析法,让每一个自闭症孩子都能获得较有效的指导。自成立以来,SAS致力于成为自闭症教学,尤其是帮助美国各个州、区乃至范围内的各个城市和地区,建立起有序的自闭症和其他相关发展障碍的干预服务能力。SAS到目前为止已经与超过2500所地区学校合作,超过25000名的教育工作者接受了SAS的培训。SAS无二、实用的方法为大量的学校提供了有效的资料、理念、培训等批资源,为学龄期有特殊教育需求的儿童给予正确的干预和指导。
STAR已与超过2500所地区学校合作超过25000名的教育工作者接受了培训训练基地OrPATS(俄勒冈计划的自闭症训练场地)已经开发了41个训练场馆
培训团队
AZSAP(亚利桑那州美国自闭症项目)已实施和培训团队全州
暑期学院
一年一度的夏季训练课程提供了有力的支持
和地区广泛实施
新墨西哥自闭症项目
费城公立学校(公立学校)
波多黎哥自闭症项目
STAR 要学多久?
STAR课程将正常儿童和自闭症儿童差异核心能力量化,临床调研数据表明,在一年的跟进项目中,STAR更加侧重自闭症儿童核心能力的提升,以下6个维度是自闭症核心提升目标技能,一年内的干预效果是显著的。经过调研,在无干预的情况下,成长空间也就是蓝色的线成长是非常有限的,甚至是倒退型的曲线。
东方启音成立于2007年,是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构,专注于帮助儿童克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语治疗技术,在国际、国内顾问团队的指导下监督,研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程,并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。
刚开始接受干预培训的自闭症儿童可能未遵循说明,这使自闭症儿童的父母感到头疼。 孩子为什么不遵循指示? 接受说明是想要康复的自闭症儿童的步。
如果自闭症儿童甚至不接受并执行父母或老师的指示,该如何进行干预培训? 因此,是否接受指导对于自闭症儿童的干预培训非常重要。
但是,一些自闭症儿童一开始就没有听指令,而对父母或老师的指令充耳不闻。 为什么是这样?
自闭症儿童不听指示的原因可能有四个:
1.听音能力不足(听觉注意和听觉理解能力差);
2.孩子的自我控制能力相对不足;
3.孩子远距离执行指令的能力差;
4.孩子缺乏自信,避免训练。
对于不遵守指示的自闭症儿童,提高他们的听力能力是改善这种现象的关键。 结合其他能力训练,孩子的状况将得到相应改善。
听觉辨别能力是指接受和辨别各种声音的能力。 儿童的低听觉辨别力会引起相差不大的声音混乱,进而影响听课的效果。 听觉理解能力是指孩子区分声音和理解语音的能力。
父母应该多与自闭症儿童交谈,让他们听到各种各样的声音,并丰富与子女生活有关的词汇。 听觉记忆能力是指儿童保持和重复听到的各种信息的能力。
通过听觉记忆能力的训练,它不仅可以增强孩子的听觉记忆和听觉感知的广度,还可以减少孩子无法获得更长的听觉信息的能力。
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