②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
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株洲儿童言语开发课程
KANGYU COURSE
★教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★课程模式:30分钟一对一
★科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
★课程内容:
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
★课程效果:
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
★课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
不会说话、口肌控制和协调能力弱 | 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化 | |
认知理解弱 | 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力 | |
认知理解弱 | 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展 | |
社交发展障碍 | 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣 | |
准备上幼儿园 | 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园 |
株洲实力不错的儿童语言发育迟缓学校一览表,康语儿童智能训练中心是专业儿童训练连锁机构,针对广泛性发育迟缓导致,0-7岁儿童自闭症倾向(自闭症、社交障碍、刻板行为、眼神无交流等);语言发育迟缓(不会说话、迟说话、说话不清等);感觉统合(走路迟、平衡差、运动能力差、情绪差、注意力差等)、精神发育迟缓(智力偏低、整体发育迟缓等),提供一站式训练,旨在让孩子能够正常交流,进入学校,融入社会
“说话晚”,几种原因:
1、其他方面都正常,只是说话晚。在问诊的过程中,这些孩子的家长,常常反应过在孩子出生前后有一些异常现象,如早产、滞产、轻微的新生儿缺氧,一些新生儿疾病等等,这些异常现象多没有造成其他影响,很多甚至被家长忽略或遗忘,但实际上这些异常可能已对孩子的语言发育造成影响,只是孩子开始说话要等几个月以后,表现出来语言发育迟缓要等一周岁以后了。
2、其他容易被忽略的疾病,如中轻度听力障碍、腭隐裂等,这些疾病很容易被忽略,因为表现上不容易被发现,但却会影响到语言理解能力或构音障碍,如腭隐裂常常是3岁以后说话还是很不清楚,而中轻度听力障碍会表现为理解能力和发音都有问题,其实这类问题从发音和表现上是能够基本判断出原因的。
3、语言发育其实是和大脑发育同时进行的,两者之间需要有一定协调性,前面那个正常儿童的语言发育过程,什么时候开始发声,什么时候会说短句,其实大脑的发育起着非常重要的决定作用。两者发育的脚步一旦脱离正常的范围,就会产生问题。像智力缺陷或认知障碍,其实主要是大脑发育拖慢了语言发育的脚步。当然如果能在客观上促进语言发育,也会对大脑发育产生一定的推动作用。
4、已经找不到原因,只是表现在发音器官功能上的异常,造成发音的问题。一般由于找不到具体原因,往往孩子的发音到了该发准的时候还是发不准,也可能会被定义为语言发育迟缓。
5、语言环境的问题。孩子的说话是学来的,家长平时说话,或者和孩子说话,都相当于在教孩子说话,也许不必故意去想着怎么教好,只要家长说话正常就行了,但却要避免几个问题,个就是家长都不怎么说话,也不爱和孩子交流;第二个是家长有语言障碍,孩子学的是不准确的发音;第三个是语言环境复杂,不同语言、不同方言,孩子可能找不到重点,正在发育中的大脑可能会很……“晕”;第四个是家长爱学孩子说话(该让孩子学你说话的时候,你却学起孩子说话,这么爱学习……也是醉了!)
很多人较多的是语言环境问题,实际上在引起语言发育迟缓的众多原因里,这个原因引起的语言发育迟缓现象是比例较低的。可能只是因为只有这一项是家长可以自己想办法解决的问题。
如何正确看待语言发育迟缓
总之,语言发育迟缓是多种多样的。先不论“贵人语迟”、“金口难开”的本义是什么,“语迟”的未必是贵人,“难开”的也未必是金口,相反,可能有更大的隐患等着孩子。
科学技术发展到今天,作用生物学的应用——医学,在语言障碍的研究方面还有很长的路要走,其实较重要的是缺少这方面的实践,这其实也可能是多种原因造成的,这“多种原因”也造成了在语言障碍方面进行科学研究的学者很少,进行实践的也就更少。
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