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机构优势
自主版权: 早期以音乐智能训练为主要手段,全面提高3-13岁儿童学习能力;
多元教学: 多元化师生互动式、多维度启发式、特色有趣的体验式教学
联袂高校: 聘请北京大学、中国音乐学院、中国科学院、北京师范大学等学术单位教授及学者担任顾问和进行学术培训指导。
能力测评: 国外引进智能的儿童综合能力测评系统,针对孩子基础能力水平制定个性化训练方案
专属指导: 全程跟进,系统全面记录,提供定期反馈和咨询、家庭教育训练方案;
东方司乐国际教育专注于儿童能力与素质教育领域,研发总部位于北京市朝阳中国铁建广场,营运总部位于广州市越秀区中路商业城。教育课程整合了中国科学院、北京大学、清华大学等学术机构资源,国内早期运营以音乐智能为主要训练手段,同时辅助其他教学方式的学习能力训练课程,全面培养3-13岁孩子的学习能力(注意力、言语能力、记忆力、思维能力、情绪管理、合作组织)。
如何理解逻辑思维的延伸
我们说无论是逻辑思维能力的直线延伸性和纵向延伸性都需要父母在孩子逻辑思维丰富成长过程中,给予合理的帮助,尽可能使孩子逻辑思维成长保持平衡。否则,有可能造成的培育结果是:
逻辑思维能力发展明显倾向于直线延伸的孩子,未来其逻辑思维容易拘泥于一种思维路径,并且容易造成因追求、完整而自觉杜绝信息之间的交换、组合,其外在行为就会表现为刻板、小心谨慎。
逻辑思维能力发展明显倾向于纵向延伸的孩子,未来其逻辑思维往往会因一点而起,而很容易无边际发散开去,较终无法实现逻辑思维的目的性,其外在行为就会表现为事无所终。
因此,针对逻辑思维能力呈现为直线延伸性的孩子:父母应当在孩子逻辑思维丰富成长过程中,加强纵向延伸的培育。例如,根据上述事例,父母就可以在孩子讲述完故事后,让孩子围绕着书中的原型人物编一个新的故事;针对逻辑思维能力呈纵向延伸性的孩子,应当在孩子讲述完故事后,在强调不能改变故事人物原型和故事情节的条件下,让孩子尽可能准确地加以复述,在孩子复述结束后,再给孩子进行一次讲述,如此根据每个孩子的具体情况进行多次重复。
另外,应当注意的一点是,首先应当相对准确地了解孩子复述的正确率(即以对故事人物原型和故事原情节不加以更改的完整复述为标准),然后制定出相应的计划以5%到10%的提升率对复述的正确率逐步进行提高。
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