广州天河区人气比较高的语言障碍康复机构今日名单出炉，东方启音是致力于儿童言语发展的启智发音专业机构,外专业言语治疗师长期培训授课,涵盖儿童言语评估、治疗、发展、提升领域，专注语言发育迟缓矫正,是专业的矫正中心,家长放心之选。

　　东方启音教育,专业的言语训练机构.东方启音,让您的言语表达能力更简单,东方启音引进美国香港专业课程,配合专业言语训练工具,帮助各类有言语问题的孩子,专业评估孩子情况。

　　提高社会交往能力

　　通过游戏介入、情景摸拟，给孩子建立正确的理解思维，在情境中学习和训练，从而使孩子们懂得社会规则，建立正常的社交模式。

　　掌握基本生活、学习技能

　　生活自理是孩子们较基本的生存技能，也是孩子未来独自面对生活的技能，通过针对性、个性化的训练，使他们更加自信地面对生活，掌握较基本的各项技能。

　　适合对象：早产儿、注意力缺陷障碍、感觉统合训练、脑瘫、自闭症谱系障碍、儿童发育迟缓

　　东方启音成长课程

　　情景化教学环境中，用40分钟一对一教学加10分钟集体泛化的课程模式对孩子进行一对一个别化训练，帮助孩子改善口部感觉，解决语音语调障碍，科学发展儿童的身体与运动、语言与认知、社会与情绪能力，激发孩子对于沟通和交往的兴趣，享受社交的乐趣，**融入社会生活。

　　东方启音

　　循证教学策略，基于 ABA（应用行为分析），在教学中综合应用：

　　Pivotal Response Training 关键反应训练法（PRT）

　　Discrete Trial Training 离散单元教学（DTT）

　　Functional Routines Teaching 功能性日常活动训练（FR）

　　将这些策略以及“Positive Behavior Supports

　　正向行为支持法”融合应用到课堂不同环节，比如围坐、小组、轮转回合、独立任务、零食、感统活动等。

　　部分语言发育迟缓儿童表现为表达上面的语法知识匮乏，如语言不连贯，只能说单词。许多患儿至3、4岁时仍只能说2、3个字的短语，甚至56岁时才会说简短的、内容贫乏、不合语法的句子。

　　社交恐惧

　　怕和交流、异性交流、拜访客户以及打接电话，恐惧应聘面试等

　　当众讲话

　　缺乏自信不敢独当一面，在学校怕上台发言、老师提问，在人多的场所畏惧回答问题，在工作中恐惧与交流。

　　唇腭裂发音含糊

　　唇腭裂术后，腭咽闭合功能失调，鼻音严重说话含糊不清

　　授课内容

　　理解视觉、听觉、触觉等多感官训练、大动作、单项认知训练、相同配对、相关配对、词汇理解、问句理解，排序训练、联系推理能力、解难表达词汇、肯定、否定、动词表达，二、三元素表达、排序表达，看图说故事、社交表达。

　　课程内容

　　基础语言开发课、主动语言激发课、认知理解提升课、社交游戏、运动课教育

　　课程特色核心课程、在短时间内解决孩子身上突出的问题，通过系统的评估，制定针对性的个别化康复训练计划。通过Aba，自然情景教学。故事形式干预等科学干预手段，在语言开发为为主的前提下，提升孩子能力。

　　发音口肌课程研发团队

　　目前拥有外教师30人，定期到各个中心进行临床指导、跟课和培训讲座，拥有SRJ证书的训练师有400多名，外教师共同为口部肌肉发展及发音落后学员提供专业的干预课程与服务。

　　认知逻辑课程研发团队

　　今年，技术中心计划走进中国的高等学府，研发大量高校专属培训课程，将专业化本土化的言语训练知识以及12年临床经验积累传授分享给高校学子。

　　语言的情境训练法：

　　因为语言沟通不能离开情境，要发展语言，必须要有一定的情境。训练中给儿童创设情境，能够使儿童的主动语言更好地得到发展。例如：学校每天都有值日老师站在门口欢迎小朋友，在他要进校门时故意挡在前面不让他进，教他说：“老师好!”或“老师早!”才让他进。几次以后，这个儿童看到这个情境，他不用提示，完全可以自发性地使用语言表达自己的这个要求。

　　其他语言的训练也应该及时设置情境，让他们学会在什么样的情境下学习什么语言，从而达到发展语言的目的。

　　儿童发育迟缓症状

　　认知理解落后

　　基础概念认知方面能力落后及发展不平衡

　　口吃

　　言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长打断。

　　东方启音的发展目标：

　　1.接收并教育各类特殊儿童

　　2.关注家长需求，用心培训每一位用心的孩子父母及亲人

　　STAR及相关课程由Joel Arick，Ph.D.(乔.艾瑞克博士)经过40多年研发，课程所服务的客户包括：俄勒冈州的门、亚利桑那州的门、波多黎各的门、费城的公立学校、普莱诺独立学区等美国、欧洲2500多所机构及大学。

　　循证实践：

　　基于孩子言语发展的课程体系

　　40年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用

　　针对人群：

　　校本儿童的家长

　　在儿童言语发展阶段对孩子进行一般家庭训练的技巧和原理

　　发音训练内容

　　1)东方启音发音课程--发音训练（基础发音训练，发音游戏，发音软件）；

　　2)语言清晰度和连贯性；

　　3)启智认知和逻辑表达训练、社交心理行为训练；

　　儿童语言发育迟缓常被称为儿童语言障碍和发育性语言障碍。这是指在学习或发展语言方面存在重大困难的儿童。在这些孩子中，他的言语行为与其生理年龄的预期表现有显着差异。

　　改善说话时的流畅程度

　　儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

　　多对一训练

　　每周进行训练总结、研讨，由**级训练师分析每个学员训练效果，调整训练方案。

　　家长监督式

　　家长-训练师0距离微信互动，实时了解孩子训练状态、训练水平实时监督训练效果。

　　东方启音ST言语康复课程透过与家长访谈、临床直接观察、采用标准化的评估工具及量表。

　　了解儿童的语言发展状况，包括语言理解、语言表达、社交沟通、口部肌肉能力、发音清晰度等各方面的能力。

　　东方启音ST言语康复课程口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如:

　　兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。

　　品牌优势

　　01国际**特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。

　　02完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。

　　03评估体系, 直击儿童弱项，1对1订制教学课程。

　　04全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。

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