OT（Occupational Therapy），又被称为作业治疗，目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。如孩子存在粗大动作发展落后（走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等）；精细动作落后（手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等）；感知觉障碍（喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒拥抱握手等身体接触）；日常生活自理能力弱（吃饭、穿衣、如厕、洗漱等方面落后或长期依赖家长）等问题，可通过专业OT评估和针对性干预。

　　大米和小米聘请台湾义守大学职能治疗学系教授张邵霞担任顾问，设计符合中国儿童生理、心理发展需要的评估和治疗体系，并协助场地规划、师资培训。目前已经拥有田亚冲、郭亚琳等16位督导，72位康复师，6年来，这套干预治疗方法不断迭代，深受患儿家庭的信赖。

　　“作业”是对人类所从事、一切有意义活动的统称。比如吃饭、睡觉、工作、学习、游戏等等。发育迟缓儿童完成这些“作业”的能力有欠缺，我们的OT治疗通过评估分析具体原因，针对性设计干预方案，每个疗程3-6个月，每次90分钟，以兴趣为导向的密集干预，让孩子在游戏互动中改善感知觉障碍、提升专注力和精细操作等能力，较终提升生活和学习质量。

　　适用对象

　　孤独症谱系宝宝；发育迟缓

　　学习目标

　　根据RICE社交阶梯评估,针对性地改善社交敏感度、社交动机、社交互动能力、和社交思维技能。

　　课程详情

　　为有感知觉异常、动作协调弱、自理能力弱的孩子提供专业职能干预。

　　一周训练5次，感统训练是不是越多越好？

　　接触感统行业这么久，小优较容易遇上的就是两种家庭，一是完全没有把感统失调当回事，认为感统失调就是因为孩子太小，等他长大了就好了，因此耽误了矫正的家庭；另一种呢，和种家庭完全相反，太把感统失调当回事，不停地逼孩子训练，这样下来孩子的失调情况没有改善反而变得更差。

　　有人不禁要问了，这么重视还不行？那这感统失调不是没得治啦？

　　其实啊，后面一种家庭，也犯了一个很低级的错误，就是忽略了孩子的承受能力。感统失调确实需要矫正，但是进行什么样的训练，一周训练多少次，每次的强度如何，都需要科学的规划。只有按照科学的计划去训练，孩子才能得到有效改善。

　　在感觉统合训练中，如果家长急于求成，盲目增加训练的强度或者难度，结果不但不能使孩子在原有的水平上得到充分发展、提高能力，反而增加了孩子的负担，超出孩子的承受能力。

　　例如，在运用滑板进行前庭感觉、本体感觉、触觉等之前，没有对孩子俯卧滑行持续的时间进行科学测量，结果造成活动量过大或者过强，对正处于骨骼发育关键时期的孩子造成不利影响。有的训练内容难度太大，及时孩子付出很大的努力也无法完成，导致孩子出现心里障碍，训练也无法正常进行下去。

　　上述问题主要是因为家长过于心急，设定的期望值完全超出了孩子的承受能力，结果事与愿违。在训练中越来越多的失败，会加重孩子的心里负担，打击孩子困难的信心和勇气，从而产生放弃训练的念头。毕竟对于孩子来说，兴趣才是较好的老师，如果孩子对从事的活动感兴趣，那么一定会事半功倍。

　　针对这种情况，家长应该牢记孩子才是感统训练的主体，一切都要以孩子为主，不要把自己的意志强加于孩子身上。只有对孩子的承受能力有一个清晰的认识，才能更好地帮助其发展感统能力。

　　同时，这一点也需要家长朋友们注意，如果孩子正在接受感统训练，家长一定要建立孩子的自信心，不要让他们对训练内容产生抗拒、恐惧。多和老师交流孩子的情况，如果孩子今天做都很好，家长也不要忘记鼓励他们，只有自信的孩子才会勇于探索更广阔的世界！

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