金博智慧注意力训练机构采用专业脑电生物反馈训练技术，结合沙盘训练，心理辅导，情绪管理，习题巩固，行为约束等训练辅助，专业解决5-18周岁孩子普遍存在的注意力不集中，多动症，学习困难，阅读障碍，情绪管理，阿斯伯格症等问题并为每位学员量身定制训练方案，实现训练效果放大化

　　训练体系：

　　脑波反馈训练：

　　金博智慧脑波反馈训练是现代意义上注意力训练的核心科技、安全。通过脑电反馈仪捕捉大脑皮层各区的脑波活动节律，基于视听觉方式反馈给学员，通过训练师的分析引导，帮助学员更好的调节和规范自己的大脑，通过学习如何控制自己的脑波活动，达到摆脱注意力不集中、多动冲动等困扰，同时提高大脑各项功能如休息力，注意力，集中力，记忆力，创造力等能力

　　解决：上课分心走神、多动、冲动、作业拖拉等问题。

　　作用：提高自主管理能力，减少对外界干预的依赖。

　　地位：是现代意义上注意力训练的核心技术，安全、、稳定。

　　认知功能训练：

　　5+5+1能力训练，以“认知能力水平”测量为基础，训练并提高：处理灵敏度、速度、准确性、稳定性、宽度等能力。

　　解决：作业马虎、读错抄错、丢字落字等高错误率问题

　　作用：改善作业准确率，提高视听通道的敏锐度和稳定性。

　　地位：对视听通道的各个因子进行定制化的专项训练

　　心理辅导：

　　专业心理咨询老师面对面为儿童心理辅导，心理辅导训练内容由中科院心理所严格把控，解决儿童家庭和校园心理困扰。

　　解决：脾气暴躁、浮躁、没有耐心、不遵守规章制度等问题。

　　作用：让儿童静心学习，改善小动作，提高自我约束能力。

　　地位：10大行为纠正方法，配合情绪沟通，有效的巩固之前的训练。

　　临近期末，孩子们的学习压力逐渐增加，这也导致不少心理承受能力较低的孩子出现了各种负面情绪。

　　特别是对于部分刚升入的小朋友来说，期末考试简直是噩梦一般，让他们产生了深深的恐惧。

　　有一位家长告诉我们：

　　自己的孩子今年7岁半，刚上，平时也没发现他有什么异常，但较近一个月一直哭闹，不想去上学，说时间太长了、害怕。

　　可我们实在不了解这都期末了，现在还有什么好怕的呢?

　　但实在没办法，只好每天早起哄着孩子去上学，可是每次到了校门口孩子又开始闹，自己也不知道该怎么办了。

　　其实孩子出现不想上学这种情况的原因是多样的，家长先稳定好自己的情绪，不要因为孩子不想上学就对他发脾气，更不要打骂孩子，硬拉着他去。

　　条件允许的话可以为自己和孩子都请一两天假，与孩子好好沟通一番，仔细分析一下孩子为什么不想上学。

　　如果实在抽不开身，那么就好好思考一下以下几个问题，看一看是否存在这些情况。

　　1. 缺乏安全感

　　安全感对孩子很重要，孩子年龄小，对父母十分依赖，长时间的分离很容易让孩子没有安全感。

　　特别是由于疫情等原因，今年很多时候孩子都是和父母待在一起的，再加上的上学时间的确比幼儿园要长上许多。

　　孩子会出现不想上学的情况也就变得“情有可原”了。

　　可能有的家长认为，刚开学都没事，怎么现在才说不习惯?

　　其实，有的孩子一开始就会不安，但新学校、新朋友的好奇会暂时冲淡的对陌生的害怕、恐惧。

　　突然有情绪被其他点燃，陌生和恐惧会再次笼罩孩子。

　　我们家长要和孩子建立良好的亲密关系，尽可能的给孩子安全感，他才能逐渐独立起来。

　　2. 生活不愉快

　　小孩子的“自驱力”相对较为薄弱，若孩子在学校生活地不愉快，便会导致孩子出现不想上学的情况。

　　孩子能不能和老师、同学很好的相处?校园的环境能不能适应?饭菜好不好吃?睡觉习不习惯?......

　　这些因素都可能导致孩子不想上学。

　　而这就需要家长先和孩子沟通，了解孩子的真实想法，再寻求老师的帮助，了解孩子在学校的人际关系、日常表现等。

　　4. 缺乏自理能力

　　从幼儿园深入，学习环境和学习方式有很大的改变。

　　良好的生活自理能力和学习能力是孩子能适应活的关键。

　　然而有的孩子不会独立上厕所，老师顾不过来，没人帮他，羞愧又难过，开始抵触上学。

　　3. 受到负面影响

　　除了以上客观原因外，家长自己也需要回想一下，自己有没有无形中给学校树立了一个负面形象。

　　比如：

　　经常夸奖邻居家的小朋友多么多么聪明，能背多少单词、唐诗，“威胁”孩子说不听话，就把他丢在学校，不要他了……

　　像这样的话语，在无形中增加了孩子的学习压力，对上学产生了抵触心理，也就开始出现不想上学的情况。

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