长沙康语儿童康复中心是一家为自闭症、发育迟缓、学习障碍、语言障碍等发育障碍儿童提供专业康复训练与辅导的专业机构。设置了个训室、感统训练室、游戏室、精细室等场所，训练模式分为个训和团体游戏体两种。个训方法以ABA为基础，另有感觉统合训练法、游戏训练法，情景训练法等。团体游戏培养和开发孩子的社交能力、共同关注力、规则理解能力等。此外，还为家长提供专业培训，与家长分享关于儿童康复的专业知识与创新理念。

　　自闭症孩子不听指令怎么办？

　　让孩子做什么，他要么像没听见一样，要么根本不听，任你怎么吼都没用。相信很多家长都有过类似经历，那么自闭症孩子为什么对我们的指令能听到，却没有反馈和行动呢？

　　除了孩子本身的功能障碍外，我们发出的指令是否正确，也影响着孩子听从指令的效果。今天给大家分享几个正确下达指令的方法，让孩子更容易听从我们指令~

　　1、给指令前，先获得注意力

　　当孩子的眼神在飘着，我们和他说话，他肯定不会理会。从教学角度来讲，我们首先要确认他的动机在哪里，找到他想玩的玩具，他才更有可能关注到我们。

　　比如，当我很饿的时候，我的动机就在于吃饭。这个时候你如果让我去做别的事情，玩别的游戏，我肯定是不愿意的。所以，孩子也一样，我们给指令前，要先确认孩子的动机，并且确保他的注意力是在我们这里的。

　　2、指令清晰明了，便于记住

　　我们要确保我们下达的指令，孩子可以记住，并不是说他可以执行。例如，我们让孩子拿椅子去操场上课，但是这句话比较长，包含的信息也很多，孩子或许根本记不住我们说的是什么。但是，孩子是可以单个执行每个指令的，我们说拿椅子，他可以做到，然后去操场的指令也可以执行。

　　这时候，孩子有执行能力，但是他的听觉记忆的长度不够，记不住较长的句子，也不能够完成我们的指令。

　　3、能听懂，能执行

　　孩子能够记住是一方面，另外就是我们下达的指令符合他的能力，他既可以听懂，也可以做到。

　　例如：在教学中，我们教孩子拍手，我们需要先教他什么是拍手，他才能听懂我们下的指令。当孩子理解拍手是什么意思后，可是他的肢体不允许他做这个动作，这个时候就是孩子可以听懂，却执行不了。

　　我们在上精细动作的课程时，也经常会遇到这样的情况。

　　我们让孩子做一样的动作，孩子能听懂模仿的指令，也能够看到老师要做的样子，但是他的手指不够灵活，做不出这样的动作。这个时候，孩子会拿另一个手按着手指头做这样的动作给老师看。那么，这个动作对孩子来说就比较困难，他在执行上会有难度。

　　所以，在生活中，我们希望孩子能够执行我们的指令，那么下达的指令一定要确保孩子可以听懂后还能做到。

　　4、避免反复下指令

　　我们在前面提到，当孩子没有及时执行家长的指令时，家长经常会重复下指令，那么这个时候的指令都属于空指令。还是以孩子下课回家为例，妈妈会对孩子喊“回家了”，但是孩子没有听，妈妈会隔一段时间再次喊“回家了”，喊了很多次以后，孩子依然没有执行。

　　那更好的做法应该是：妈妈在第二次喊孩子回家后，就应该及时上去拉他回去，给予及时辅助，避免出现重复下指令、空指令的情况，做一个言出必行的有“威严”的家长。

　　5、让孩子进行积极的选择

　　有时候，孩子不听我们的指令，很有可能是因为我们下的指令孩子过于讨厌，我们可以尝试从孩子喜欢的开始。

　　比如，问孩子你是要吃饼干还是要出去玩？这两个选择他都很喜欢，那么他肯定很愿意去听你的指令。相对应，我们的教学都是从提要求开始介入，我们会拿孩子喜欢的两种东西让他选择，你要车还是要苹果？孩子可能会选择某一样，也就是孩子是会听我们话的。

　　为什么他会听话？因为我们做了他很喜欢的事情，我们所有的选择都是他很喜欢的，这样就是比较积极的选择。

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