全沈阳名声实力好的自闭症康复机构在哪里?沈阳竞思教育针对自闭症的儿童,往往侧重于大脑右侧的负责情感社交发育的区域,用脑电反馈训练,无刺激的进行训练,得到家长的广泛认可和高度评价!

　　自闭症儿童问题行为的原因：正常情感需求被忽视

　　正常情感需求被忽视，是自闭症儿童问题行为的原因之一。

　　小博是个帅气的小男孩，每天都开开心心的。可进幼儿园中班后，他就没这么开心了。小博玩玩具的动作幅度太大，把别人的玩具都碰到地上了，惹来小朋友的指责。经过教师的介入，小博开始收敛自己的行为，注意自己玩的时候是否越界了。玩具少了，小博随手就拿，为此又惹来指责。就这样，在和小朋友的磨合中，小博变得越来越懂得遵守集体规范了。小博遇到的困扰是不懂得集体活动的要求。小博玩起来忘乎所以，不知道照顾别人的感受。

　　自闭症儿童进入集体环境，可能出现的问题行为会很多，原因也各不相同。有些问题行为的原因来自孩子对环境理解的局限，有些来自孩子自身的特点，而有些原因来自家长本身。

　　面对一个“星星的孩子”，家长通常的逻辑是，因为他患有自闭症，所以他的行为大多都是不正常的。因为他的行为大多是不正常的，所以要用特殊的方法去纠正他。遇到问题，家长往往保持高度警惕，敏感地意识到，这是问题，需要纠正，而纠正的方法往往习惯于根据自己的主观判断来断定孩子的行为原因，很少从自身找原因。

　　自闭症儿童问题行为的原因，可能是家长没有及时给予孩子应有的关注。孩子有情感上的需求，有被家长关注的渴望。由于长期缺乏情感上的满足，孩子无意间发现了得到关注的途径－破坏性行为。我们可以将它理解为是孩子对家长的无视态度提出的抗议。

　　自闭症儿童问题行为的原因，也可能是孩子的正常情感需求被忽视了，取而代之的是对行为的控制。家长应该好好反思孩子为什么会这样。针对孩子的问题，家长要解决的问题首先是如何区分什么是孩子的正常情感需求，什么是孩子的行为问题。

　　对孩子正常的情感需求，我们要予以满足；对孩子的行为问题，我们要分析原因。通过揣摩孩子的心理，在理解孩子的基础上改变我们的做法，以改善孩子的行为。尽管问题行为的表现及原因各不相同，但是原则只有一个，即要站在理解孩子的角度分析行为背后的原因，帮助孩子排除困扰、化解焦虑。

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