沈阳铁西区竞思教育自闭症康复专业机构精选今日出炉,近年来,儿童患自闭症的几率越来越高，这引起人们广泛的重视，自闭症无论是对于孩子还是对于家庭来说，都有不可估量的伤害，因此科学专业的康复训练非常重要,小编在这里为大家推荐沈阳竞思教育!

　　如何明确自闭症儿童问题行为背后的原因

　　每个自闭症儿童的问题行为背后，都有其原因。如何找到这些原因，从而制定解决方案呢？

　　4岁的宁宁很漂亮，也很聪明，但就是爱哭。家长决定将宁宁送进普通班，融合半天。在去之前，家长给她做了好几天的思想工作，看得出她很期待，但有些紧张，不知道接下来会发生什么。

　　进班的天，教师向全班小朋友介绍宁宁，然后让她向大家同好。宁宁有些胆怯，声音很小的进行了自我介绍。就这样，她成为中班的一员。节课是外语课，宁宁和一个小女孩坐在一起，小女孩对她很关照，在关键时候提醒她。特教教师离她有一定距离。一节课中，她只回头笑着看了特教教师两次，情绪很平和。也许是因为新的环境如此宽松地接纳了她，宁宁看上去很放松，愿意继续上课。（环境变化可能会引起焦虑，从而产生情绪问题。）

　　第二天，教师批评一个小朋友说话，导致课堂气氛紧张，引起宁宁的焦虑，使她哭得很伤心。普通班的教师很有经验，想了一个办法，就是在说其他小朋友不好的时候，先表扬宁宁做得好，然后再指出别的小朋友的不足，希望小朋友向宁宁学习，宁宁很得意。

　　一次，教师让小朋友取自己的彩笔准备画画，宁宁突然大哭起来，因为她忘记带了。教师就鼓励她去找教师想办法，教师鼓励她找小朋友借。她经历得多了，便习惯了。慢慢地，借东西已经不是什么难题了，而且还会主动征求别人的同意呢！（学习应对突发事件，逐步摆脱焦虑。）

　　宁宁遇到的困扰来自刚进入普通班，无法预知将要发生的事情而产生焦虑与紧张；来自面对教师要求画画，但是没有带彩笔这类和自己的心理预期不一致时而产生的焦虑；来自教师批评其他小朋友时，面临的由于气氛紧张而带来的焦虑；来自自己的床被换了位置、固定的生活习惯被打乱所带来的焦虑。虽然原因不同，但是宁宁遇到问题通过哭来发泄情绪的行为，足以影响小朋友们的正常活动。

　　从宁宁的个案得知，问题行为背后的原因千差万别。即便是同一种行为表现，在不同的场景下行为背后的原因也各不相同。当然，自闭症儿童的问题行为不仅如此，除了自身的情绪表现以外，还有自伤性行为甚至攻击性行为等。

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