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武汉阳光喔语文作文培训学校 |
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生态语文教育理念
Language Ecology
认知推动实践，实践提高认知。先进的理念和产品是企业主导行业的源动力。
30年来，阳光喔执着探索”生态语文“教育教学实践，秉承”语文为成长铺路，文化为生命铸魂“的教育理念和对学生的个性尊重，不断用科研创新推动语文教育改革。
与此同时，整合了国内外语文教育资源，形成了外部与内部合作的“基础理论研发——技术平台研发——生产应用研发”的一条龙研发系统，拥有“生态语文”全自主的理论、技术、应用的知识产权体系。其中，13579全路径语文学习解决方案是生态语文的核心教育理论，它是生态语文的教育价值所在。
生态语文的教育价值
13579全路径生态语文学习解决方案
创新的生态语文教育理念
Innovative Ecological Language
阳光喔认为，语文是一个从吸收——处理——输出的循环生态系统。
它就象一棵树。
“听、读、研“构成语文素养的吸收系统：一个人从有自主意识起，就在与外部世界的不断交流中、自主探索和学习过程中，吸收语文素养；
”思“是语文素养的处理系统：理性、逻辑、空间、逆向、感性、抽象等不同类型的思维模式，构成了语言的组织方式。6-12岁是一个人思维模式形成的关键期，通过有计划，有意识的引训练，可以为孩子一生的思维与表达形式奠基；
“说、写、演”是语文素养的呈现系统：语文素养有沟通工具、求学或职场功能与表达情感，体验幸福人生三种不同功能的外化形式；所以阳光喔依照语文的使用目的，将语文划分为工具语文、成功语文及幸福语文三类型。
综上所述，阳光喔认为”听、读、研、思、说、写、演”是构成生态语文的7项能力，通过系统训练这7项能力，可以有效提升孩子的人文素养，达到全面解决孩子语文问题，有效提升综合素养，让孩子的成长更精彩的教育目标。
历经200万学员检验，阳光喔总结出一整套生态语文相关教育理论、教学理念与教学产品、评价体系与师资训体系，并得到各界人士的广泛认同。是全国教育科学十二·五规划课题成果、天津师范大学初等教育学院公选课程，带领全国近500余家公立中学开展生态语文教学实践。
系统的生态语文教育理念
The ecological language of the system
13579全路径生态语文学习”理念，系统地阐释了语文学习从目标——价值——素养——能力——标准的规律和学习解决方案。
它包含：
“1”项宗旨：语文让生命更精彩。
“3”种价值：”工具语文”应对日常沟通交流；“成功语文”应对考场、职场；幸福语文”陶冶情操，享受优雅生活；
“5”大素养：
广博度让孩子更渊博：孩子大脑中的信息储量和激活信息的思维方式决定了广博度。
指数标准：大值20，全国平均2.3，阳光喔标准7-9；
典雅度训练谈吐：孩子在不同场合所具备的不同的语言文化决定了孩子的典雅度。
指数标准：大值9，全国平均：3.2，阳光喔标准5—7；
深刻度提升人生境界；：孩子的思想价值是以什么为核心决定了孩子的深刻度。
指数标准：大值8，全国平均2.3，阳光喔标准5—7；
创新度赋予个性：孩子看问题的个性角度，表达的个性形式和风格决定了创新度。
指数标准：大值12，全国平均4.5，阳光喔标准8—10；
和合度使孩子情理均衡：孩子是偏感性还是理性，情理是否均衡，决定了孩子的和合度。
指数标准：理性思考感性表达，情商与智商均衡发展，定性不定量；
“7”项能力：听、读、研、思、说、写、演涵盖了语文从吸收——处理——呈现的全部能力。
“9”级学习标准：通过9个级别的科学进阶训练，可全面解决孩子语文问题，有效提升综合素养。
武汉语文作文培训哪家好，阳光喔作文培训重培养学生的数学逻辑思维能力，理清解题思路，培养孩子散发性思维，我们深知学生学习知识需要经过三个环节：听的懂，掌握，运用突破课上听不懂,课下学习效率低下等难题
中学生如何运用语文课文进行写作呢？
语文课本里面出现的课文毋庸置疑是需要我们学习的，也是值得我们去学习的，因为能够被选进教材的文章都是精品，学生们不仅仅是需要学会其中的语句诗词含义人生哲理以外，还需要进行课本文章的运用，那么同学就问了老师在哪里进行运用呢?作文老师认为在中学生作文写作中就可以进行运用，应该如何进行运用呢?接下来老师就从以下写作思路进行语文课文运用方法为大家带来内容。
我们可以使用经典文章的经典写作思路
我们教材中的很多文章，既然能成为经典，收入我们的课本，必有他突出的优势。那么写作思路就是其中之一。我们可以学习《边城》由眼前的端午回忆起以往的方式，分别写到了两年前和一年前的端午的故事，从而写出了翠翠的爱情故事以及她对未来的思考。这种回忆式的写作方法就可以很好地在写作中运用。把过去、现在与未来连成一片，实现故事或情节的完整性。
我们可以使用教材中的故事素材写作
其实，教材是大家熟悉的文本，里面为我们提供了很多的素材。如果能对这些素材加以运用，又何愁文章写不出来。诗词是素材，人物是素材，人物的故事和精神品质也是可以用的素材。比如李密的忠孝，陶渊明的归隐，孟子的燕雀焉知鸿鹄之志等等无不是写作中的经典素材，然而，当你苦于无素材可用时，想到过课本中的一个又一个鲜活的素材了吗?
我们可以使用教材中的合理的手法运用方式
文章手法的使用无疑是很多文章成功的体现。就如《故都的秋》，用南国之秋与北国之秋的强烈对比，来写出自己对北国之秋的留恋与向往。《装在套子里的人》作者契科夫采用考张的手法刻画了别里科夫的形象，就是作者极尽幽默讽刺文风的特色写法。《老人与海》用极为细腻的心理描写刻画主人公的人物形象更是成就了诺贝尔文学奖……由此可见，经典就在身边，榜样就在身边，只要有心，你也可以!
总结：以上就死灰今天作文老师所以我们的写作课，要想合理的运用文本，首先需要我们有一定的思想意识，然后，我们在学习过程中加强积累，注重收集与整理，在在具体的运用过程中加以融合，你的文章就写成了
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