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课程名称
《口袋里的秘密》
教学意图
14小时,让孩子从不会说到说完整。
课程背景
1、幼儿园“教养并重”,则“以教为主”
2、幼儿园活动生动有趣,孩子们不会感到枯燥,而是通过课堂授课的形式进行学习
3、幼儿园虽然也很重视幼儿行为规范的要求,但纪律的约束度没有那么高,在孩子学习自己赶兴趣的东西,还要学习他虽不赶兴趣但又必须掌握的知识思维要跟着教师的教学节奏
4、在幼儿园教师把一切活动安排的井井有条,孩子们在游戏活动中可以自由活泼轻松愉快的学习和生活。可在就不同,儿童需要有条理的做好课前准备,也记录作业。自我管理能力要求更高。
5、对孩子的学习期望不同
在幼儿园,孩子孩子也要学习,但对他们的学习知识和技能还没有严格的任务要求,进如后学习知识和技能是他们必须完成的。
6、孩子们在开学就需要立即转变,但是不通过一定的训练如何适应,我们的体验课应运而生了。
适学对象
幼儿园毕业即将升入的学生
课程时长
7次课,每次2小时,共14小时。
课程目标
1、围绕任意图片,能够围绕图片内容进行完整表达。
2、对古代汉字进行观察和联想,认识汉字并组词、造句。
3、在预设的情境中能够说出完整的小故事。
4、培养学生持续关注力达到10分钟。
课程特色
1、快乐感——满足孩子学习动机:用猫大头、优优兔等几个小动物的新开课作为故事背景,每一节课都有一个精彩的故事,或趣味或深刻,通过故事引导和课堂观察训练的结合,驱动孩子无论对画面的完整表达。
2、成长点——通过成长故事的引导,课堂的教学、鼓励等方面,让孩子学会上需要具备的品质和能力。
课程原理
通过观察古代汉字图片从而引发现代汉字的学习,根据图片进行画面 、内容的联想,提高孩子的形象思维。其次是通过组词、造句的训练,提高孩子整体表达力。
课程学习建议
1、孩子是父母较伟大的作品。家长要珍惜与孩子一起思考、表达的时间,等到孩子14岁以后,家长很难有机会亲近孩子。所以建议家长参与孩子语文学习,与阳光喔教师共同陪伴孩子的思维发展、能力发展和境界提升。
2、认真聆听孩子的表达,哪怕是孩子的表达十分无序或者表达不清词不达意。让孩子知道思考和表达是有价值的,是被人尊重的。
3、积极参与阳光喔组织的线上线下家庭教育讲座,家长对待学习的态度直接影响孩子的学习品质。
4、阳光喔的教育和教学服务是开放式的,导师负责孩子的教育与成长,教师负责孩子的教学和作业,家长可以全程参与教育教学,欢迎家长和导师教师随时沟通。
武汉语文作文培训学校哪家比较靠谱,阳光喔作文培训重培养学生的数学逻辑思维能力,理清解题思路,培养孩子散发性思维,我们深知学生学习知识需要经过三个环节:听的懂,掌握,运用突破课上听不懂,课下学习效率低下等难题
提高作文能力的四大途径
提高作文能力的途径是很多的,在这里介绍四大途径:分别是,写仿学读这四种方法都是缺一不可,相互促进相互进行作文提升的,作文的提升不是一朝一夕的事情还是需要进行长期的坚持学习还有作文写作的练习的,那么以下阳光喔老师就详细从四个方面为大家进行一一分析和讲解,希望能够帮助到的作文提升,写出作文为语文成绩增加分数。
作文提高大途径:写
写,是提高作文能力重要的一个途径。为什么说写是提高作文能力重要的一个途径呢?这是因为写作有一个重要特点,就是实践性强,操作性强。这就决定了提高写作能力,必须得写。想提高作文能力,又不肯动笔去练,作文能力是不可能提高的。那么,怎么去写呢?我认为每周都应该写1~2篇,必须有一定的训练量。另外,根据不同年级,还要写够相应的字数。
作文提高第二大途径:仿
仿,就是仿写。仿写,方法得当,也可以提高作文能力。比如,你要写一篇难忘的事,你就找来别人写的类似作文读一读,然后再去写自己的作文;你要写一篇关于爸爸的作文,你先去看看别人是怎么写爸爸的,然后再去写自己的爸爸;你要写一篇美丽的公园,你就找一些写景的作文看,然后再写自己的题目。这就叫仿写,仿写可以提高自己作文能力。
作文提高第途径:学
学,就是学习写作方法和技巧。写作文光写,不学习方法,写就缺乏理论的指导,没有理论的实践,是盲目的实践,只有理论和实践相结合,写作能力才会得到迅速的提高。有的同学,不大重视写作方法的研究,势必会影响自己作文的进步。所以,真正想提高自己作文水平的同学,要买几本介绍作文写作方法的书看一看,也可以听听讲写作的讲座、或看看讲写作的视频,以提高自己的写作理论水平,减少写作的盲目性。
作文提高第四大途径:读
读,就是读书。读书与写作,有着不可分割的联系。读书与写作,是一只鸟的两个翅膀,缺一不可。写作是输出,读书是输入。没有输入,怎么会有输出呢?读书就是买菜,写作就是烹调,不买菜,就无法烹调。那么,读书对写作会有什么帮助呢?读书,可以为写作提供材料;读书,可以为写作提供思想;读书,可以为写作提供方法。读与写,就像一个连体婴儿一样,难于分割。
总结:以上就是今天阳光喔老师为大家分享的提高作文能力的途径,就是四个字:写、仿、学、读。这四个途径,既有区别,又有联系,不能把他们截然分开。
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