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对比项目 | 新课标 | IB-MT2 |
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语法 | 10 | 15 |
话题 | 11 | 17 |
词汇 | 700词+50词组 | 1000词 |
功能 | 11 | 21 |
教材文本难度LD值 | 0.9以下 | 0.9-1.2 |
综合语言能力 | 新课标二级 | 茨城大学 教育学部 |
对比项目 | 新课标 | MT3-MT6 |
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语法 | 14 | 22 |
话题 | 24 | 27 |
词汇 | 1800词+200词组 | 3500词 |
功能 | 62 | 67 |
教材文本难度LD值 | 0.9-1.2 | 1.3-1.7 |
综合语言能力 | 新课标五级 | PET Pass |
对比项目 | 新课标 | MT7-MT10 |
---|---|---|
语法 | 24 | 29 |
话题 | 24 | 32 |
词汇 | 3000词 | 5000-6000词 |
功能 | 68 | 70 |
教材文本难度LD值 | 1.7-2.2 | 2.0-2.5 |
综合语言能力 | 新课标七级 | FCE Grade C |
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初中英语语法如何去记
把思维导图和每天的课堂笔记进行比较,发现自己遗忘的知识点,进行查漏补缺。今天小编主要给大家分享初中英语语法如何去记,希望对你们有帮助!
英语学习注重单词的积累和简单语法的运用,而初中英语语法教学则会更加系统和具体。因此,很多学生刚进入初中阶段,就会出现知识断层,觉得英语学习困难重重。
如果长时间不学习英语,不仅英语成绩会显著下降,自我效能感也会下降,甚至对英语学习的热情也会丧失。针对这种比较严重的情况,今天为大家总结一些比较科学的学习方法,帮助学好英语语法。
1. 总结笔记
利用课堂笔记进行总结和复习是学生常用的学习方法。然而,它对学生的记笔记能力有很高的要求。真正有效率的课堂笔记,绝不是照抄老师在黑板上的讲课内容。
小编认为,很多同学都有过为了抄老师关于知识点的板书,而错过了正在讲的知识点,为了避免这种现象,小编希望大家能在课堂笔记中,只记住主线脉络。
关注老师对语法点的讲解,下课之后可以向老师借教学笔记。在完成作业之前,参考教学笔记,将你已经内化和吸收的知识点重新写在笔记的主线旁。这不仅增加了课堂听力的效率,也增加了课后语法学习的方向和目的。
2. 思维导图
这种方法更适合学生在经过一段时间的语法学习后,进行复习时使用。简单地说,就是把学过的语法知识按照一定的逻辑进行分类,这个分类标准因人而异。
但一般来说,主要包含单词,短语,时态和语态。将脑海中的零散知识点重新整合,并按照思维导图的顺序排列它们。这样在遇到问题的时候,可以更方便的提取知识和记忆。同时,可以把思维导图和每天的课堂笔记进行比较,发现自己遗忘的知识点,进行查漏补缺。
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