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适用对象
感觉统合调节、手部动作发展、技巧应用不良
大运动能力发展不良、动作协调能力发展不良
生活自理、视觉动作能力、注意力发展不良
学习目标
促进儿童日常学习与生活环境的适应能力,更好地融入家庭及社会
课程详情
(1)课程阶段:先备能力、生活能力、学习能力。
(2)核心领域:大运动、感觉统合、手功能、视知觉、注意力。
(3)能力维度:感觉相关行为、运动与体能能力、生活自理、学习与注意力、游戏与互动。
(4)37个主要训练目标。
(5)74个针对性能力训练。
(6)2000+训练活动,涵盖三阶段训练梯度。
干预对象:针对2-8周岁的儿童。
(1)感觉调节、统合问题。
(2)大运动能力发展不良。
(3)手部动作发展、技巧应用不良。
(4)动作协调能力发展不良。
(5)生活自理、组织计划能力差。
(6)视觉动作能力、注意力发展不良。
(7)学习能力差。
课程模式
先备能力阶段:60分钟,1对1。
生活能力阶段:60分钟,1对1。
学习能力阶段:60分钟,1对1;60分钟,1对2,1对多。
科学原理:大脑神经科学、职能训练学。
课程内容:采用多主题,多形式、趣味化的训练方法,结合教育,游戏等要素。提升儿童感知觉、大运动、手功能,视知觉、注意力的能力,促进儿童日常学习与生活环境的适应能力,更好地融入家庭及社会。
课程效果:促进儿童日常学习与生活环境的适应能力,更好地融入家庭及社会。
课程教具:专业的训练场所(0T教室)、训练器材。
宁德哪家儿童感统失调口碑不错,康语是目前国内的专业儿童康复机构,致力于用专业和爱,在特殊儿童的成长过程中,给到他们更好的康复训练,缩小和普龄儿童的差距,让儿童综合能力得到稳步提升,创造更多的就读机会,让千万特殊儿童走进校园。目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童,提供专业的一站式康复训练服务。
怎么判断儿童感统失调呢,感觉统合失调的儿童在操作滑板时,经常会出现以下几种现象。
①不敢坐在滑板上面让儿童以俯卧或仰躺的姿态趴在或躺在滑板上,头部抬高,用两只手滑动。颈部张力比较好的孩子颈部可以挺高,用腹部做重心,双手向前后、左右等各方向变化滑行都很顺利。但颈部张力不足、前庭平衡发展不良的孩子,头部很难抬高,做这种动作便有明显的困难。也有的孩子在滑行时非常不安,滑板较难保持稳定,甚至因此不敢再到滑板上面去。这类儿童的平衡能力常有问题。
②滑行时常常掉下来儿童使用滑板时,正确动作是以腹部为重心,颈部用力上提,使腹部挺起来,这样滑行起来比较轻松、容易。但感觉统合失调的儿童通常腹部无力,胸部抬不起来。一且开始滑动,腹部就会离开小滑板,带动着整个身体由滑板上翻落。这反映出儿童的运动企划能力较差。
③双手不灵活在滑板游戏中,无论采取什么样的方法进行训练,都要依靠双手的协调作用来实现各种动作。例如,在卧滑时,儿童双手同时着地,并收缩手臂力量,带动整个身体和滑板的重量进行滑行。而感觉统合失调的儿童在做滑板游戏时,双手灵活度明显不高,不能很好地操纵滑板,显得很笨拙。
④双脚蹬墙滑行时力量不足让儿童俯卧在滑板上,脚部挨墙,运用身体的下半部、大小腿和脚掌蹬墙,集中反弹力,蹬出去的力量会特别大。这种运动强调肌肉和关节之间的协调配合能力。感觉统合失调儿童的脚掌通常无法正确摆放,动作也做得不规范,因此无法产生足够的反弹力带动身体滑行,不能有效地完成这一系列动作。
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