②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
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不会说话、口肌控制和协调能力弱 | 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化 | |
认知理解弱 | 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力 | |
认知理解弱 | 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展 | |
社交发展障碍 | 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣 | |
准备上幼儿园 | 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园 |
济南口碑好的自闭症康复机构一览表。众所周知,自闭症是一种严重影响儿童身心发育的疾病。康语,培养孩子的独立能力,培养广泛的兴趣,培养孩子的情商。改善家长的育儿观念,“机构+家庭”帮助孩子实现更好的康复!
如何训练自闭症孩子的人际交往能力?
人际环境:人际环境中包含了两大依恋:师生依恋和同伴依恋(既同伴支持)。同时创设各类游戏环境也是人际环境的一部分。
(1)师生依恋:师生依恋是进行语言训练的基础。它包含了接纳、身体接触、情感支持三方面内容。
A、接纳:
自闭症幼儿由于身心的特点,情感极不稳定,不易接近周围的人,对情感的体验也不深刻。要想对其进行教育干预,双方的相互接纳是前提,要让他们在内心里接纳老师,信任老师,只有这样才会在以后的训练中顺利听从指令,接受训练。敏敏是个
B、身体接触:
自闭症幼儿他们不喜欢身体的接触,而身体的接触是建立情感的基础,是进行语言训练的第1步。自闭症幼儿,喜欢一个人玩耍,眼睛不愿与老师对视,不喜欢别人碰他。为了对孩子进行语言训练,老师要想尽甜言蜜语,为孩子准备他喜欢的食品和玩具,并适当的满足他的某些需要,在孩子被吸引住的一刹那,老师可摸摸孩子的头,拍拍孩子的肩、再顺势把他搂在怀中,表示老师是多么的喜欢他。这时,孩子一般都会愿意与你接触,也不会有太激动的情绪。因为他知道,老师不会伤害他,老师是喜欢他的。
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