②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
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不会说话、口肌控制和协调能力弱 | 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化 | |
认知理解弱 | 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力 | |
认知理解弱 | 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展 | |
社交发展障碍 | 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣 | |
准备上幼儿园 | 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园 |
济南自闭症儿童康复中心矫正语言障碍。语言障碍是自闭症孩子的显著障碍,在自闭症孩子的康复训练中,我们首要解决的问题。康语语言课程,解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持),从而提升儿童人际发展技巧。激发孩子说话的潜能!
自闭症儿童语言应用能力的障碍
语言能力与语言应用或交往能力还不完全一样。有的儿童因年幼而语言能力较低。但他们仍然可用有限的词汇进行有效的交往,如表达自己想要或不要什么东西等等。与此相反,有的自闭症儿童已经县有一定的语言能力,但其使用语言进行交往的能力却有相当大的缺陷。许多文献都有记载,在自由活动的环境中,自闭症儿童说话的频率与种类比正常发展的儿童要低得多。
他们似乎不知道怎样去开始和持续话题。例如当别人间到他们是否喜欢某样东西时,他们的回答往往只是“是”或“不”,然后便没有下文了。与此相应,自闭症儿童的倾听和理解的能力往往也较低。在语言交往中他们有时自说自话,有时问而不答,不懂得轮流说话和礼貌待人。
有些自闭症儿童说话的频率并不低,但经过仔细地观察可以发现,在他们的话语中是发问多而回答少。他们提的问题有时真可谓是喋喋不休。这些问题的真正作用往往不在于得到回答或信息,而可能是要引起别人的注意。而当别人问他们问题时,他们或是简单回答.或是答非所问,很少能提供恰当而足够的回答或信息。也有些自闭症儿童,在涉及到自己感兴趣的话题时可以讲个不休。否则的话则无话可说。
总之,自闭症儿童在语言应用或交往能力方面,既可以是迟滞的,也可以是古怪的。而究其原因,既是一种语言的障碍,同时又与其认知能力的缺陷有关。
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