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言语开发课：1对1定制课程，针对性强化 |
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启智认知课：语序训练，提高语言的认知理解和逻辑表达能力 |
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感统课：63种感统训练器具，促进孩子身体及大脑神经全面发展 |
| 社交发展障碍 |
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社交沟通课：百种情景化互动游戏，激发儿童沟通交往兴趣 |
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学前预备班：小组化教学干预，帮助儿童顺利融入校园 |
济南有名气的自闭症障碍儿童康复机构地址。别让“自闭症”危害孩子一生,2-7岁自闭症康复训练，就到济南康语。康语,是国内有一定规模的儿童康复机构。提供专业的康复服务，满足孩子不同成长的需求。地址位于济南市历下区泺源大街，欢迎先试听后学习！
减少自闭症孩子的不良行为，方法有很多，鼓励替代性行为是ABC疗法中较佳的一种。
老师和家长可以关注你想改变的不良行为，并想想自闭症孩子能用什么其他行为，立即、轻易、有效地达到同样的目标。这就是你需要的替代行为。写下行为的ABC序列：前提（A）是什么，替代行为（B）是什么，自闭症孩子的目标是什么，替代行为的结果或奖励（C）是什么？明白了吗？
举个例子：前提（A）＝你手里的百事可乐。不良行为（B）＝自闭症孩子用手抓抢。替代行为（B）＝用手指向想要的东西。结果（C）＝你手里的可乐。
现在想想如何引导自闭症孩子在前提（A）出现后，不良行为（B）出现之前，立即做出替代行为（B）。准备好引导孩子做出替代行为（B），并在孩子做出替代行为（B）后马上给予奖励（C）。如果孩子已经做出了不良行为（B），请忽视它，仍然鼓励孩子做出替代行为（B），然后再给予他想要的结果（C）。
例如：你拿着可乐坐在沙发上。你的女儿过来想拿可乐。你把可乐拿起来，她看着那罐可乐，你说：“想要喝可乐吗？那就用手指着它。指着可乐。”你做出示范，她用手指着可乐，你给她喝一小口，但没有把整罐都给她。你收回可乐，并喝了一口。她再次接近你，你说道：“用手指。”她照做，并喝到了一口可乐。就这样重复几次，直到她在没有你的任何提示下自己做出了用手指向可乐的动作。抓抢的不良行为一次都没有出现。
老师和家长朋友们不妨参照这个例子，想想自闭症孩子的不良行为，考虑你该如何帮助孩子用替代行为达到目标。思考一下你将如何帮助或提示自闭症孩子使用替代行为，然后用强化物强化替代行为并且马上开始练习吧~~
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