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基础+同步
紧密结合校本教材,精析考点,能力进步。技巧+
重视基础能力培养,简化解题技巧,举一反三。兴趣+互动
寓教于乐,更多参与,互动学习,激发兴趣。管理+服务
实力教师团队教学管理,贴心服务,细致到位。同步巩固课
-适用学生- 基础薄弱、跟不上课的 初一至高三学生。专项巩固课
-适用学生- 偏科、语文写作弱、英语听说差、理化生实验弱等至高中学生。潜能特色课
-适用学生- 学习时间短、文化课基础薄的艺考生至高中学生。考前课
-适用学生- 考前需要集中巩固、梳理知识、训练解题的至高三学生。全日制辅导
全日制教学管理,梳理学生学习体系,直接薄弱环节。寒晷假辅导
学生假期辅导,提前学习各科目知识点,针对性授课。春秋季辅导
分层教学,互动式学习,花少钱,上好课。中高考
夯实基础,强化弱科,有针对性辅导,直击学校。Step 01 进门考 | 进门考的目的是检测学生对于知识的掌握程度,从而更加针对性教学。 |
Step 02 授新课 | 采用知识梳理—典例讲解-方法小结等标准化课堂模式,要求学生笔记进行重点标注。 |
Step 03 课堂落实 | 每个知识点讲完要有学生做题练习的环节,教师检查。点名上黑板做题回答问题,机会均等。80%学生都不会做的题,讲完以后要留重做的时间。 |
Step 04 查漏补缺 | 处理课堂落实中重要问题再进行讲解。在课后老师要针对还是没有搞明白的孩子进行单独辅导。 |
Step 05 出门查 | 查笔记、查背诵情况、章本节课知识掌握情况等。本节课任务未达成的学员下课后由陪读老师监督完成后离开。 |
Step 06 课后落实 | 课后及时监督学生完成作业、做到“停课不停学”。 |
Step 07 结果公示 | 对于课堂表现好、作业完成好的学生在群里面表扬,同时公布本节课作业,要求家长监督孩子完成。 |
呼市前几值得关注的初三全科机构榜,初中补习优选秦学教育,秦学教育是一家连锁有专注于、初中、高中一对一辅导,,中考,高考补习,初三、高三复读,辅导。线上+线下,一对一、小班辅导、中高考封闭、全科辅导等。在各地开设个性化学习中心300余所,累计服务100多万中学生,已成为中国教育培训行业的品牌。优雅的教学环境,师资力量,的教育理念及的学习方法,是学子们不二选择
初中理科各科学习方法:化学
(1)联想与假说
联想思维法就是由联想源出发,运用思维从相关、相似、相反的角度对知识进行外推、内联、发散等思维方法。化学知识相对较繁杂、零乱,借助联想可化纷繁无序为有序,使枯燥无味变为有趣。如HCl制备,从装置可联想到Cl2、H2、O2制取;从反应物可联想到其它氯化物是否能代替;从高沸点酸制低沸点酸的原理上可联想到H2SO4是否可由其它酸代替;从收集可联想到气体收集方法归类;从尾气吸收装置可联想到其它气体的吸收。
假说是根据人们已有知识对所研究的事物或现象做出初步的解释。化学中的假说是以观察为依据,对物质的性质、组成、结构和变化规律做出解释。如钠的学习,首先出示样品:为什么钠要放在煤油中?为什么可以放在煤油中?提出问题,做出推测,然后在Na与H2O反应实验得以进一步证实,完善Na的化学性质描述。在成功欲望获得满足的过程中获得的知识、记忆更深刻,还能学会基本的思维方法。
(2)比较并归纳
在比较中学习,同中求异、异中求同,能使知识的理解更准确、更深刻。如对SO2的学习,可比较CO2、SO2从酸酐角度得到共同的性质,从氧化性、还原性、漂白性比较出SO2不同的性质,然后分析为什么会不同,这样CO2、SO2的鉴别主法就呼之欲出。
有比较还要善于归纳。归纳使零碎的知识变得有序,甚至形成网络。如氧族、卤族的学习就可归纳出结构决定性质,非金属性变化规律及判断等,为以后的学习打好基础。比较与归纳相辅相成,融为一体,归纳离不开比较,比较是为了更好的进行归纳进而得出结论。
(3)演绎与类推
对化学中规律与原理的应用少不了演绎法。如已知非金属性越强其对应的氢化物越稳定,P、S、Cl非金属性逐渐增强,则可推得SiH4、PH3、H2S、HCl稳定性逐渐增强。
类推则在化学学习中应用更多,Cl2性质可类推Br2、I2;Na性质可推及K、Rb等等。但类推应注意共性之外的个性,不可简单“再现”。如卤素中F2就是特例。
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