②改善儿童感统失调问题
③促进儿童大、小肌肉能力发展
④提升儿童气息,促进言语发展
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不会说话、口肌控制和协调能力弱 | 言语开发课:1对1定制课程,针对性强化 | |
认知理解弱 | 启智认知课:语序训练,提高语言的认知理解和逻辑表达能力 | |
认知理解弱 | 感统课:63种感统训练器具,促进孩子身体及大脑神经全面发展 | |
社交发展障碍 | 社交沟通课:百种情景化互动游戏,激发儿童沟通交往兴趣 | |
准备上幼儿园 | 学前预备班:小组化教学干预,帮助儿童顺利融入校园 |
济南孤独症儿童刻板行为矫正中心。康语,成立于2010年,总部位于福州,是一家专业的自闭症康复机构。康语的自闭症康复课程,覆盖了自闭症儿童的所有障碍专项训练,包括语言开发、社交沟通、感统训练、生活技能训练、学前预备技能训练、认知力训练、智力开发等等课程,科学而系统的课程体系,弥补了家庭训练方式单一、训练内容盲目的弊端,帮助孩子克服更多自身障碍和缺陷,打开孩子的心扉,实现更好的身心健康发展。走进康语,我们将对每个孩子进行入园评估,入课评估、阶段评估、毕业评估、全程监控、让家长实时了解孩子的学习和进步。经过多年的发展,康语至今已在全国开设63家康复中心,凭借先进的康复理念和强大的实力,在国内赢得了很好的口碑和,我们的心愿是让更多的自闭症儿童顺利走进校园,致电为您匹配就近校区试听和学习!
刻板行为,是一种重复的、固定的、无明确意义的某种行为。通常,这种行为被打断时,会引发强烈的情感冲突。按照刻板内容的不同,我们可以把刻板行为分为以下几种:
1、刻板动作
比如反复甩手、反复玩手指、反复摇晃身体、打头自伤等肢体动作的刻板。
此类刻板行为较为简单。
2、刻板思维
比如,积木必须搭成一条线,数数必须从1到10不能从中打断,讲故事只讲同一个,必须沿着同一路径回家等。
此类刻板行为具有一定的思维秩序性。
3、刻板语言
简单的如重复同样一句话(有自言自语的性质),唱同一首歌,复杂的如只能表达打开,什么都是打开,拿起苹果也叫打开,画画也叫打开。
此类刻板行为不能将语言灵活运用,尤其表现在句子组织能力弱。
4、刻板规则
比如,比赛只允许自己赢,不能接受其他结果;
或者,肯德基必须吃鸡块,没有的话就会崩溃;
或者,游戏玩熟练之后,拒绝更改任何规则。
普通的成人也会刻板,比如开会时抖腿,用老式电话时玩电话线~
在普通儿童中,1岁以内的婴儿或多或少都会有简单重复的刻板动作,但随着年龄增长及能力提升,刻板行为通常都会消失。
在2岁以上自闭症及发育迟缓儿童中,更容易伴有刻板行为。其中,又以自闭症谱系儿童较多。在自闭症谱系儿童中,按照智能的由低到高,其刻板行为依次表现为:刻板动作、刻板思维、刻板语言、刻板规则等。也就是说,严重的,低功能自闭症儿童,更多表现为刻板动作;中等级高功能儿童,更多更多表现为刻板思维及刻板语言;高功能儿童及阿斯伯格,更多表现为刻板规则。
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